诗歌美育课题的开题报告.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

诗歌美育课题的开题报告

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

诗歌美育课题的开题报告

摘要：本课题以诗歌美育为研究对象，探讨诗歌美育在学生素质教育中的重要性及其具体实施方法。通过分析诗歌美育的基本理论，结合实际教育案例，提出构建诗歌美育体系的策略，旨在提升学生的审美素养和人文素养，促进学生全面发展。

随着社会经济的快速发展，教育在人才培养中的作用日益凸显。诗歌作为中华民族优秀的传统文化之一，具有独特的审美价值和教育功能。然而，在当前教育实践中，诗歌美育尚未得到充分重视，学生审美素养和人文素养的提升面临着诸多挑战。本文旨在探讨诗歌美育的重要性、理论基础和实践路径，为推动我国诗歌美育发展提供参考。

一、诗歌美育概述

1.1诗歌美育的定义与特征

(1)诗歌美育作为一种特殊的教育形态，旨在通过诗歌这一艺术形式来培养学生的审美情感、审美能力和审美观念。它不仅仅是教授诗歌的写作技巧和阅读方法，更是一种深入人心的文化传承和心灵滋养。在诗歌美育中，诗歌作为美的载体，承载着丰富的情感和思想，通过阅读、鉴赏、创作等实践活动，使学生在感知美、体验美、创造美的过程中，逐步形成正确的审美价值取向和审美评价标准。

(2)诗歌美育的定义可以从多个角度进行阐释。从教育学的角度来看，诗歌美育是审美教育的重要组成部分，它通过诗歌这一独特的教育手段，对学生进行审美熏陶和情感教育，培养他们的审美情感、审美判断和审美创造能力。从文学的角度来看，诗歌美育是对诗歌艺术的深入研究，通过对诗歌语言、意象、情感、结构等要素的分析，揭示诗歌的艺术魅力和文化内涵。从美学的角度来看，诗歌美育是美学教育的一种具体实现形式，它强调通过诗歌来培养学生对美的感知、理解和创造能力，提升他们的审美修养。

(3)诗歌美育的特征主要体现在以下几个方面。首先，诗歌美育具有情感性，它以情感为纽带，通过诗歌所传达的情感共鸣，激发学生的情感体验，使他们在阅读中感受到诗歌的美。其次，诗歌美育具有人文性，它关注个体的精神世界和情感体验，强调人在审美活动中的主体地位，培养具有高度人文素养的现代公民。再次，诗歌美育具有创造性，它鼓励学生通过自己的理解和想象，对诗歌进行再创作，发挥他们的想象力和创造力。最后，诗歌美育具有综合性，它将文学、美学、教育学等多学科知识融合在一起，形成了一种跨学科的教育实践。

1.2诗歌美育的价值与意义

(1)诗歌美育在学生素质教育中扮演着举足轻重的角色。它不仅能够提升学生的审美素养，还能培养他们的情感表达能力和创造力。通过诗歌美育，学生能够深入理解诗歌所蕴含的丰富情感和深刻内涵，从而在心灵深处建立起对美的感知和追求。这种审美体验有助于学生形成正确的价值观，增强他们的文化自信，促进全面发展。

(2)诗歌美育对于提升学生的语文素养具有显著作用。在诗歌美育的过程中，学生需要学习诗歌的写作技巧、鉴赏方法和语言表达，这些技能的掌握有助于提高学生的语言表达能力，增强他们的文学素养。同时，诗歌美育还能激发学生对文学作品的兴趣，培养他们阅读和欣赏文学作品的习惯，为终身学习奠定基础。

(3)诗歌美育对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。诗歌作为中华民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和哲学思想。通过诗歌美育，学生能够深入了解和体验中华优秀传统文化的精髓，增强民族自豪感和文化认同感。此外，诗歌美育还有助于培养学生的道德品质，使他们成为具有高尚情操和人文精神的新时代青年。

1.3诗歌美育的历史发展

(1)诗歌美育的历史发展源远流长，贯穿于中华民族文化的始终。早在先秦时期，诗歌就已经成为教育的重要内容。儒家经典《诗经》中收录了大量反映人民生活、表达道德观念的诗歌，成为古代教育中的诗歌教材。到了汉代，随着“诗赋取士”制度的实施，诗歌教育更是得到了重视，诗歌创作和鉴赏成为衡量人才的重要标准。魏晋南北朝时期，诗歌进入了一个新的发展阶段，诗歌形式多样化，内容丰富，诗歌美育在这一时期得到了空前的繁荣。

(2)唐代是中国诗歌发展的黄金时代，诗歌教育也达到了鼎盛。唐代诗坛群星璀璨，李白、杜甫、白居易等众多诗人创作的诗歌，不仅具有极高的艺术价值，而且蕴含了丰富的思想内涵。在这一时期，诗歌教育不再局限于宫廷和贵族阶层，而是普及到民间，诗歌美育成为广大民众提升文化素养的重要途径。宋代，随着理学的发展，诗歌教育更加注重诗歌的道德教化功能，诗歌成为传播儒家思想的重要载体。明清时期，诗歌教育继续发展，诗歌创作和鉴赏成为科举考试的重要内容，诗歌美育在封建社会的教育体系中占据着重要地位。

(3)进入近现代，随着西方文化的传入，诗歌美育在我国经历了变革与发展。新文化运动时期，一批具