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《3整理学习笔记》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《3整理学习笔记》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

本节课选自清华版（2012）信息技术一年级下册第三章《整理学习笔记》。教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习笔记的定义与作用；

2.学习笔记的基本格式和要素；

3.学习笔记的整理方法和技巧；

4.学习笔记的应用与实践。

本节课旨在让学生掌握整理学习笔记的方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、自我管理素养和创新思维素养。

1.信息素养：培养学生能够有效识别、筛选和整理信息的能力，通过对学习笔记的整理，提高信息的吸收和内化效率。

2.自我管理素养：通过学习笔记的整理，培养学生良好的时间管理和学习规划能力，形成自主学习、自我监控的习惯。

3.创新思维素养：鼓励学生在整理学习笔记的过程中，运用创造性思维，发现新的学习方法和策略，提升解决问题的能力。

三、学情分析

本节课面对的是信息技术一年级下册的学生，他们在知识方面已经接触了基础的计算机操作和简单软件应用，具备一定的信息检索能力，但对于学习笔记的整理方法尚不熟悉。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够进行简单的分类和归纳，但需要引导和练习来提高整理学习笔记的效率。

在素质方面，学生初步形成了合作学习的意识，但个别学生可能还缺乏自主学习和探究的能力。行为习惯上，一年级学生处于习惯养成的关键期，大多数学生对新事物充满好奇，但可能存在注意力不集中、耐心不足等问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。学生对于学习笔记的重要性认识不足，可能会忽视整理学习笔记的环节，从而影响学习效果。此外，由于缺乏有效的整理方法，学生在面对大量信息时可能会感到困惑和无从下手。因此，本节课需要针对学生的实际情况，设计合适的教学活动，引导他们掌握学习笔记整理的方法，并养成良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备清华版（2012）信息技术一年级下册教材。

2.辅助材料：准备学习笔记示例、整理技巧的PPT演示文稿。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置学习小组讨论区，确保学生能进行小组合作和互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于学习笔记整理方法的预习资料，包括教材相关章节和示例笔记。

-设计预习问题：设计问题如“学习笔记应包含哪些要素？”和“为什么整理学习笔记有助于学习？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和示例笔记，理解学习笔记的基本概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和整理信息的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同学生的学习笔记案例，引出整理学习笔记的重要性。

-讲解知识点：详细讲解学习笔记的格式、要素和整理技巧，如如何提取关键信息、如何归纳总结等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的笔记整理经验，互相学习。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的笔记整理方法。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和课堂学习中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解学习笔记的整理方法，强调重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践整理学习笔记的方法。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份关于整理学习笔记的实践作业，要求学生整理一节课的笔记。

-提供拓展资源：提供相关的学习网站和视频，帮助学生深入学习整理学习笔记的技巧。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，指出需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，整理一节课的笔记，并提交作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习整理学习笔记的技巧。

-反思总结：学生反思自己的笔记整理过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学