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人教版新课程标准高中语文必修四-雨霖铃(寒蝉凄切) (2)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

人教版新课程标准高中语文必修四-雨霖铃(寒蝉凄切) (2)教学课件幻灯片PPT.pptx

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离别

轮台东门送君去,去时雪满天山路。

会当凌绝顶,一览众山小。

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

大漠孤烟直,长河落日圆。

相见时难别亦难,东风无力百花残。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

黄鹤一去不复返,白云干载空悠悠。

春草明年绿,王孙归不归?

相顾无相识,长歌怀采薇。

非离别诗

离别诗

人教版必修四第二单元

雨霖铃

福建省漳州市龙海市浮宫中学

洪冰

探讨本词情景交融、虚实相生的艺术表现手法

熟读成诵,理解本词大意

通过意象分析,鉴赏本词,体会诗人情感

知识与技能

过程与方法

描绘离别前后的画面

体会诗人情感和凄清意境

了解词人

反复诵读品味本词

情感态度与价值观体味诗人的离别之情

教学目标

柳永,原名柳三变,北宋词人。

“凡有井水处,即能歌柳词。”

作者简介

雨霖铃

柳永

寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,

留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒

何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚

设。便纵有千种风情,更与何人说?

原文翻译

初雨霖铃柳永

寒蝉/凄切,对/长亭晚,骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪,留恋处,兰舟/催发。执手/相看/泪眼,竟/无语/凝噎。念/去去,千里/烟波,暮霭/沉沉/楚天阔。

多情/自古/伤/离别,更/那堪,冷落/清秋节。今宵/酒醒/何处?杨柳岸,晓风/残月。此去/经年,应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种/风情,更与/何人/说。

词中哪句话集中表现了作者和恋人分别的心情?这句话

表露了词人怎样的心情?凄凉悲伤

请同学们指出每幅图分别对应词中的哪句话?

;

今宵酒醒何处?

杨柳岸,晓风残月o

念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。

兰留都舟恋门催处帐发,饮。无

竟执无手语相凝看噎泪

。眼

骤对寒雨长蝉

初亭凄歇晚切

0

草急犹

今实理者

绪,

念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。

骤对寒雨长蝉初亭凄歇晚切

o

门帐饮无绪,

恋处,舟催发。

今宵酒醒何处?

请同学们选取一幅图进行具体分析。(意象、意境、情感)

竟执无手语相

噔看

。眼

杨柳岸,晓风残月。

兰留都

此去经年,应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情,更与何人说?

表达了词人孤寂落寞之情。以此收尾,既突出了前景渺茫,又表露出余恨无穷的哀怨。

寒蝉/凄切,对/长亭晚,骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪,留恋处,兰舟/催发。执手/相看/泪眼,竟/无语/凝噎。念/去去,千里/烟波,暮霭/沉沉/楚天阔。

多情/自古/伤/离别,更/那堪,冷落/清秋节。今宵/酒醒/何处?杨柳岸,晓风/残月。此去/经年,应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种/风情,更与/何人/说。

三雨霖铃柳永

作业

1、背诵全词。

2、将《雨霖铃》与欧阳修的《踏莎行》作对比。

谢谢观看!

寒蝉凄切,

对长亭晚,骤雨初歇。

渲染鑫睛、悲凉的

都门帐饮无绪,

留恋处,

兰舟催发。

矛盾:欲饮无绪、欲留不得

表达了词人内心的痛苦、无

奈及不舍之情。

执手相看泪眼,

竟无语凝噎。

将情人间的缠绵悱恻、

无可奈何之意表现出来。

表达了词人离别依恋痛

苦的心情。

念去去,

千里烟波,

暮霭沉沉楚天阔。

写出了词人对前途迷茫的担忧,及想到情人相见无期的伤感。

今宵酒醒何处?

杨柳岸,

晓风残月。

描绘了一幅清冷、孤寂的画面,表达了词人借酒消愁、苦闷难捱的愁苦心情。

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