人教版新课程标准高中语文必修四-雨霖铃（寒蝉凄切） (2)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

离别

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

会当凌绝顶，一览众山小。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

大漠孤烟直，长河落日圆。

相见时难别亦难，东风无力百花残。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

黄鹤一去不复返，白云干载空悠悠。

春草明年绿，王孙归不归?

相顾无相识，长歌怀采薇。

非离别诗

离别诗

人教版必修四第二单元

雨霖铃

福建省漳州市龙海市浮宫中学

洪冰

探讨本词情景交融、虚实相生的艺术表现手法

熟读成诵，理解本词大意

通过意象分析，鉴赏本词，体会诗人情感

知识与技能

过程与方法

描绘离别前后的画面

体会诗人情感和凄清意境

了解词人

反复诵读品味本词

情感态度与价值观体味诗人的离别之情

教学目标

柳永，原名柳三变，北宋词人。

“凡有井水处，即能歌柳词。”

作者简介

雨霖铃

柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，

留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒

何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚

设。便纵有千种风情，更与何人说?

原文翻译

初雨霖铃柳永

寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。

多情/自古/伤/离别，更/那堪，冷落/清秋节。今宵/酒醒/何处?杨柳岸，晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种/风情，更与/何人/说。

词中哪句话集中表现了作者和恋人分别的心情?这句话

表露了词人怎样的心情?凄凉悲伤

请同学们指出每幅图分别对应词中的哪句话?

;

今宵酒醒何处?

杨柳岸，晓风残月o

念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

兰留都舟恋门催处帐发，饮。无

竟执无手语相凝看噎泪

。眼

骤对寒雨长蝉

初亭凄歇晚切

0

草急犹

今实理者

绪，

念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

骤对寒雨长蝉初亭凄歇晚切

o

门帐饮无绪，

恋处，舟催发。

今宵酒醒何处?

请同学们选取一幅图进行具体分析。(意象、意境、情感)

竟执无手语相

噔看

。眼

杨柳岸，晓风残月。

兰留都

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说?

表达了词人孤寂落寞之情。以此收尾，既突出了前景渺茫，又表露出余恨无穷的哀怨。

寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。

多情/自古/伤/离别，更/那堪，冷落/清秋节。今宵/酒醒/何处?杨柳岸，晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种/风情，更与/何人/说。

三雨霖铃柳永

作业

1、背诵全词。

2、将《雨霖铃》与欧阳修的《踏莎行》作对比。

谢谢观看!

寒蝉凄切，

对长亭晚，骤雨初歇。

渲染鑫睛、悲凉的

都门帐饮无绪，

留恋处，

兰舟催发。

矛盾：欲饮无绪、欲留不得

表达了词人内心的痛苦、无

奈及不舍之情。

执手相看泪眼，

竟无语凝噎。

将情人间的缠绵悱恻、

无可奈何之意表现出来。

表达了词人离别依恋痛

苦的心情。

念去去，

千里烟波，

暮霭沉沉楚天阔。

写出了词人对前途迷茫的担忧，及想到情人相见无期的伤感。

今宵酒醒何处?

杨柳岸，

晓风残月。

描绘了一幅清冷、孤寂的画面，表达了词人借酒消愁、苦闷难捱的愁苦心情。