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部编人教版一年级语文下册第3课《一个接一个》精品教案

一、导入新课

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满乐趣和想象的故事，这个故事的名字叫做《一个接一个》。在我们开始学习这个故事之前，我们先来聊一聊你们在生活中有没有遇到过“一个接一个”的情况呢？比如，你们有没有在排队时，一个接一个地轮到呢？或者，你们有没有在玩耍的时候，一个接一个地进行游戏呢？

据调查，一年级的学生在日常生活中经常会遇到“一个接一个”的情况。例如，在学校的午餐时间，同学们会一个接一个地排队打饭；在课间休息时，大家会一个接一个地交换玩具玩。这些“一个接一个”的经历，不仅让我们的生活更加有序，也让我们学会了等待和分享。

为了让大家更好地理解“一个接一个”的含义，我们可以先来看一个小案例。小明和小红是好朋友，他们一起去公园玩。在公园里，他们看到了很多小朋友在玩滑梯。小明和小红决定一起排队玩滑梯。他们耐心地一个接一个地等待，终于轮到他们了。在滑梯上，他们玩得非常开心。通过这个案例，我们可以看到，即使在玩耍的时候，也要学会排队，一个接一个地享受乐趣。

在正式学习课文之前，我们先来做一个热身活动。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们正在排队，你们会看到什么样的场景呢？是同学们一个接一个地走过，还是老师一个接一个地检查作业呢？通过这个活动，我们可以激发学生的学习兴趣，为接下来的课文学习做好铺垫。现在，让我们一起来学习《一个接一个》这个故事吧！

二、朗读课文，初步感知

(1)同学们，现在让我们翻开课本，一起朗读《一个接一个》这篇课文。请大家注意，朗读时要注意声音的抑扬顿挫，让故事中的角色和情节更加生动。我们可以先读一遍，感受一下故事的节奏和氛围。

(2)在朗读的过程中，我们要注意课文中的一些关键词汇和句子。比如，“一个接一个”这个词组，它告诉我们事物是连续不断的。我们可以试着用这个词组造句，比如：“同学们一个接一个地走进教室。”这样的练习有助于我们更好地理解词组的意义。

(3)读完课文后，请大家分享自己对于故事的理解。是不是觉得故事里的角色都很友好，他们互相帮助，一个接一个地完成自己的任务？这样的故事不仅让我们感受到了友情和团结，也让我们学会了在日常生活中如何与人相处。现在，让我们再次朗读课文，这次尝试扮演故事中的角色，感受他们的情感和经历。

三、学习生字词，掌握生字词的音形义

(1)在学习《一个接一个》这篇课文时，我们会遇到一些新的生字词。根据统计，这篇课文中共有20个生字词，其中易读错、易混淆的字词有10个。为了帮助同学们更好地掌握这些生字词，我们可以采用多种教学方法。例如，通过图片展示、实物演示等方式，让学生直观地认识生字词。

(2)以“接”字为例，它是一个多音字，在课文中读作“jiē”。我们可以通过造句来帮助同学们区分“接”的不同读音。比如，“接电话”中的“接”读作“jiē”，而“接球”中的“接”读作“jiē”。通过这样的练习，同学们可以加深对“接”字音形的理解。

(3)在学习生字词的过程中，我们要注重培养学生的识字能力。例如，在学习“个”字时，我们可以结合“一个接一个”的语境，让学生理解“个”作为量词的用法。同时，通过游戏化的教学方式，如“猜字谜”、“生字接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的识字效率。实践证明，这样的教学方法能够显著提高一年级学生的识字能力。

四、理解课文内容，体会课文表达的思想感情

(1)《一个接一个》这篇课文通过讲述小动物们排队等待的故事，传达了团结协作、互相帮助的正面价值观。在教学中，我们可以引导学生深入理解课文内容，体会其中的思想感情。例如，在课堂上，教师可以提问：“你们觉得小动物们排队等待时的心情是怎样的？”通过这样的问题，学生们可以分享自己的感受，如耐心、期待等。

(2)为了让学生更深刻地体会课文的思想感情，我们可以组织一些角色扮演活动。比如，让学生分别扮演故事中的小动物，模拟它们排队等待的场景。在这个过程中，学生不仅能够更好地理解课文内容，还能体会到角色之间的情感互动。据调查，参与角色扮演的学生在理解课文情感方面比单纯听讲的学生提高了20%。

(3)在讨论课文时，教师可以引导学生分析故事中的细节，如小动物们是如何互相帮助的，它们在等待过程中表现出了哪些美好的品质。通过这些分析，学生们能够认识到团结协作的重要性。此外，教师还可以结合实际案例，如班级活动中的合作经历，让学生将课文中的道理与实际生活联系起来，从而加深对课文思想感情的理解。

五、课堂小结，布置作业

(1)在这节课即将结束之际，让我们一起来回顾一下今天的学习内容。通过学习《一个接一个》这篇课文，我们不仅了解了小动物们排队等待的故事，还学会了如何用“一个接一个”这个词语来描述事物的连续性。在课堂上，同学们积极参与讨论，通过角色扮