论中学思想政治课校本教学研究和实践的开题报告.docxVIP

PAGE

1-

论中学思想政治课校本教学研究和实践的开题报告

一、研究背景与意义

(1)近年来，随着我国社会主义现代化建设的不断推进，中学教育在国民教育体系中扮演着越来越重要的角色。中学思想政治课作为培养学生社会主义核心价值观、增强国家意识、民族意识、社会责任感的重要课程，其教学质量直接影响着学生的思想道德素质和全面发展。然而，在当前的教育实践中，中学思想政治课的教学存在诸多问题，如教学内容与学生实际脱节、教学方法单一、教学效果不显著等。据最新统计数据显示，超过60%的中学思想政治课教师认为学生在学习过程中缺乏兴趣，近80%的学生反映学习效果不佳。这些问题亟待通过校本教学研究与实践来解决。

(2)校本教学研究作为一种基于学校自身特点、针对具体问题开展的教学实践活动，对于提高中学思想政治课教学质量具有重要意义。一方面，校本教学研究能够根据学校学生的实际情况，优化教学内容和教学方法，使思想政治课教学更贴近学生的生活实际，提高学生的参与度和学习兴趣。例如，某中学通过校本教学研究，将社会主义核心价值观教育融入日常教学，设计了一系列实践活动，如“红色之旅”社会实践、“我为家乡献一策”主题班会等，有效提升了学生的学习积极性。另一方面，校本教学研究有助于推动教师专业发展，提高教师的教学水平和科研能力。根据某市教育部门对200名中学思想政治课教师的调查，参与校本教学研究的教师普遍认为自己的教学能力得到了显著提升。

(3)此外，加强中学思想政治课的校本教学研究与实践，对于促进学生全面发展、构建和谐社会具有深远影响。通过校本教学研究，学生能够更好地理解和掌握思想政治课知识，培养良好的道德品质和公民意识，为未来的成长和发展奠定坚实基础。根据一项针对全国10个省、市、自治区的中学思想政治课教学效果的调查，实施校本教学研究的学校学生在思想政治素养、道德品质、公民意识等方面得分显著高于未实施校本教学研究的学校学生。这一结果表明，校本教学研究对于提升中学思想政治课教学质量，促进学生的全面发展具有积极作用。

二、研究内容与方法

(1)本研究将围绕中学思想政治课校本教学研究的现状、存在问题及改进策略展开。首先，对现有校本教学研究进行文献综述，分析其理论基础和实践模式。其次，结合具体案例，探讨当前中学思想政治课教学中存在的问题，如教学内容与学生实际脱节、教学方法单一、评价体系不完善等。最后，针对这些问题，提出改进策略，包括优化教学内容、创新教学方法、完善评价体系等。

(2)研究方法上，本课题将采用定性与定量相结合的研究方法。定性研究主要通过对教师、学生、家长等进行访谈，了解他们对中学思想政治课教学的看法和建议。定量研究则通过问卷调查、数据统计分析等方法，对教学效果进行评估。具体操作步骤包括：设计调查问卷，收集相关数据；对收集到的数据进行统计分析，得出结论；撰写研究报告，提出改进建议。

(3)在实践层面，本研究将选取若干所中学作为试点，开展校本教学研究实践活动。具体内容包括：组织教师培训，提升教师的教学能力和科研水平；开发校本课程资源，丰富教学内容；开展教学观摩、研讨活动，促进教师间的交流与合作；建立评价体系，对教学效果进行跟踪评估。通过这些实践活动，旨在探索一条适合我国中学思想政治课校本教学研究的发展路径，为提高教学质量提供参考。

三、研究计划与预期成果

(1)本研究计划分为三个阶段进行。第一阶段为准备阶段，主要任务是组建研究团队，明确研究目标和内容，制定详细的研究方案。具体包括：对国内外中学思想政治课校本教学研究现状进行梳理，分析其发展趋势；组织团队成员进行集中学习和研讨，明确各自的研究方向和分工；制定研究计划，包括时间节点、研究进度和预期成果等。

第二阶段为实施阶段，主要任务是开展实地调研、数据收集、分析以及实践探索。具体包括：对选取的试点学校进行实地考察，了解其思想政治课教学现状；通过问卷调查、访谈等方式收集教师、学生、家长等方面的意见和建议；对收集到的数据进行统计分析，找出影响中学思想政治课教学质量的关键因素；结合试点学校的实际情况，开展校本教学研究实践活动，如课程改革、教学方法创新等。

第三阶段为总结阶段，主要任务是整理研究资料，撰写研究报告，总结研究成果。具体包括：对研究过程中积累的资料进行整理和归纳，形成研究报告初稿；邀请相关专家对研究报告进行评审，提出修改意见；根据评审意见对研究报告进行修改和完善，最终形成正式的研究报告。

(2)预期成果方面，本研究将取得以下几方面的成果：一是形成一套较为完善的中学思想政治课校本教学研究理论框架，为后续研究提供理论支撑；二是提出一系列针对性的改进策略，为提高中学思想政治课教学质量提供实践指导；三是开发一批校本课程资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；四是培养一批具有较高教学水平和科研能力的中学思想