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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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浅谈新课改下阅读指导课的开展

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浅谈新课改下阅读指导课的开展

摘要：本文以新课改背景下阅读指导课为研究对象，探讨了新课改对阅读指导课的影响，分析了当前阅读指导课存在的问题，提出了新课改下阅读指导课的有效开展策略。通过对新课改理念的理解和实施，旨在提高学生的阅读能力，培养他们的阅读兴趣，为我国阅读教育的发展提供有益借鉴。关键词：新课改；阅读指导课；阅读能力；阅读兴趣

前言：随着我国教育改革的不断深入，新课程改革（新课改）的理念已经深入人心。新课改强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。阅读是学生获取知识、提高素养的重要途径，阅读指导课作为语文课程的重要组成部分，其教学质量直接影响着学生的阅读能力。本文从新课改的背景出发，对阅读指导课的开展进行探讨，以期为提高阅读指导课的教学质量提供理论支持和实践指导。

一、新课改对阅读指导课的影响

1.1新课改理念与阅读指导课的关系

(1)新课程改革（新课改）的核心是学生发展，强调学生在学习过程中的主体地位。阅读指导课作为语文教学的重要组成部分，其教学目标应与新课改理念相契合，关注学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读素养的提升。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，阅读教学应注重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。例如，在小学阶段，阅读指导课应注重培养学生的阅读习惯，通过阅读不同类型的书籍，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。

(2)在新课改背景下，阅读指导课的教学内容和方法也需要进行相应的调整。以阅读指导课的教学内容为例，应注重选择适合学生年龄特点和认知水平的阅读材料，同时兼顾文学性、知识性和趣味性。据调查，我国小学生阅读兴趣的培养与阅读指导课的教学内容选择密切相关。当阅读材料贴近学生生活，富有时代气息时，学生的阅读兴趣显著提高。例如，在阅读《西游记》等经典名著时，教师可以结合学生的生活经验，引导学生深入理解作品中的道德观念和人生哲理。

(3)新课改理念强调教师角色的转变，从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者。在阅读指导课中，教师应充分发挥引导作用，通过创设情境、提问讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的阅读能力。例如，在阅读《草房子》一课时，教师可以引导学生通过角色扮演、小组讨论等形式，深入理解作品中的情感表达和人物性格。这种教学方式不仅有助于提高学生的阅读兴趣，还能培养学生的合作意识和表达能力。实践证明，这种以学生为中心的教学模式，能够显著提升阅读指导课的教学效果。

1.2新课改对阅读指导课教学目标的影响

(1)新课程改革（新课改）对阅读指导课教学目标的影响是深刻的。新课改强调学生的全面发展，注重培养学生的阅读素养、批判性思维和创新能力。在阅读指导课的教学目标设定上，传统的以知识传授为主的单一目标逐渐转变为以能力培养、情感态度价值观和终身学习能力为核心的多元目标。具体而言，阅读指导课的教学目标应包括以下几个方面：一是培养学生广泛的阅读兴趣，激发他们对阅读的热爱；二是提高学生的阅读理解能力，使他们能够准确把握文章的主旨和情感；三是培养学生的阅读策略，使他们能够独立进行阅读活动；四是增强学生的阅读评价能力，使他们能够对阅读材料进行客观评价；五是促进学生的个性化阅读，鼓励他们形成独特的阅读体验。

(2)在新课改的背景下，阅读指导课的教学目标更加注重学生的个性化发展和创新能力。例如，教师可以通过设计多样化的阅读活动，如小组讨论、角色扮演、阅读报告等，激发学生的兴趣和潜能。这些活动不仅有助于提高学生的阅读理解能力，还能培养他们的团队协作精神和沟通能力。同时，新课改下的阅读指导课更加关注学生的情感态度价值观的培养，教师通过引导学生对阅读材料进行深入思考，帮助他们树立正确的价值观，培养积极的人生态度。据统计，在新课改实施后，学生的阅读兴趣和阅读理解能力都有了显著提升，阅读素养得到了全面提升。

(3)新课改对阅读指导课教学目标的影响还体现在对学生终身学习能力的培养上。阅读是学生获取知识、开阔视野、提升自我修养的重要途径。阅读指导课的教学目标不仅要关注学生的当前学习，还要关注他们的未来发展。教师应引导学生掌握有效的阅读方法，培养他们终身学习的习惯和能力。例如，教师可以指导学生如何选择合适的阅读材料，如何制定阅读计划，如何进行阅读笔记等。通过这些训练，学生不仅能够提高阅读效率，还能够将阅读融入到日常生活中，形成终身学习的良好习惯。据相关研究显示，新课改下的阅读指导课对学生终身学习能力的影响是积极的，有助于学生形成良好的学习习惯，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

1.3新课