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高中生元认知策略的使用与课内英语口语交际意愿的相关性研究

一、引言

随着教育理念的不断更新，元认知策略在语言学习中的重要性日益凸显。特别是在高中阶段的英语学习中，元认知策略的使用对于提升学生的口语交际能力具有显著的影响。本研究旨在探讨高中生元认知策略的使用与课内英语口语交际意愿之间的相关性，以期为教育实践提供理论依据和实际指导。

二、元认知策略概述

元认知策略是指学习者在认知过程中对自己的认知过程进行主动监控、管理和调节的策略。在英语学习中，元认知策略包括计划策略、监控策略和评估策略等。这些策略有助于学生更好地组织和调整学习过程，提高学习效率。

三、高中生英语口语学习现状

当前，高中英语课堂重