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小学班主任心理安康教育工作总结报告5篇

小学心理安康教育教学工作总结篇1

本学期，我以《中小学心理安康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改良教育、教学方法，改良工作方法，进步德育工作的针对性、学科性和实效性，为施行素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮助学生进步心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的才能，促进学生人格的健全开展。现总结如下：

一、关注校园心理平安，抓好心理安康。

我们充分认识到心理安康教育应以理解学生为根底，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身安康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理安康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、平安的、充满人文关心的、具有浓郁人情味的气氛和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。

二、整合各种资，发挥心理安康教育合力。

学校心理安康教育是全程的、全方位的心理安康教育，因此，日常教育中，注重整合各种资，来发挥心理安康教育的合力。

1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理安康教育。

课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中浸透心理安康教育，是实现心理安康教育目的的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进展情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声，实实在在推进心理安康教育。在课堂中巧妙地浸透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目的。

2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理安康教育。

今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进展适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的开展是有益的。

3、利用学校各种设施，推进心理安康教育。

开展心理安康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理安康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊。

三、引导学生主动参与，实在进步心育实效。

成长和开展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，假如学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理安康教育就会成为强迫行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，实在进步心育实效，在理论中尝试了以下的做法：

第一是利用学校各项宣传，使学生科学认识心理安康教育。许多学生缺乏对心理安康教育的科学认识。比方，有些学生认为心理安康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理安康教育有抵触情绪。我们利用心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理安康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理安康教育。通过这些途径宣传心理安康教育，进步学生的认知程度，加深他们对心理安康教育的科学认识。通过加大宣传力度，让学生科学理解开展性心理安康教育，来强化其参与心理安康教育来优化自身心理素质，进步自身心理安康程度。

第二是针对学生需要，开展各项心理安康教育活动。兴趣是学生最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理安康教育中也一样。我始终本着“心理安康教育要蹲下来看孩子的需要”为原那么对学生时时进展心理谈话。在课堂上，教学内容力求联络学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理安康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面开展，都大胆进展尝试。

四、加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心安康。

在学校生活中，有一些特殊群体的利益更容易遭到损害，包括学习成绩落后的学生，比拟淘气、淘气的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的事件而容易遭到学生的歧视，受到心理伤害的可能性也要比一般学生大得多。女生虽受到各种惩罚的经历比男生少一些，但却对惩罚怀有更多的恐惧，在心理上受到的伤害更大。对这类学生群体，做为心理老师，我努力从生活上、心理上、学习上关心、帮助他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性伤害中过早对社会和自己丧失希望，走上自暴自弃的道路。详细做法是：

1、开展心理咨询，建立健全心理档案。学期初，都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进展调查，在普查根底上根据其结果设立特殊学生心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于老师及时理解学生的思想动态，这样学校