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统编版语文八年级下册第六单元23马说

一、课文概述

《马说》是统编版语文八年级下册第六单元的一篇重要

课文，出自唐代文学家韩愈之手。文章以马为喻，批判了当

时社会上的不公现象，表达了对人才埋没的忧虑和对社会变

革的渴望。全文共计约200字，分为三个部分。第一部分通

过对千里马才能的赞美，引出对人才重视的论述；第二部分

以伯乐对马的评价为例，阐述了人才发现与培养的重要性；

第三部分则通过对马被埋没的惋惜，表达了对社会不公的批

判。韩愈在这篇文章中，运用了丰富的比喻和对比手法，使

得论述更加生动形象，寓意深刻。

《马说》自问世以来，影响深远。其核心观点“千里马

常有，而伯乐不常有”已成为千古名句，被广泛引用于各种

场合。韩愈在这篇文章中，通过对马的描述，揭示了当时社

会中人才被埋没的现象。据统计，当时有大量人才因种种原

因无法得到发挥，他们的才华和潜力被浪费。韩愈以马为喻，

提醒统治者要善于发现和使用人才，否则就会像埋没千里马

一样，失去宝贵的资源。

《马说》不仅是一篇论述人才的重要文献，也是一篇充

满文学魅力的佳作。韩愈在文中巧妙地运用了比喻和象征手

法，使得文章既有深刻的哲理，又有生动的形象。例如，他

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通过将马与人才相比较，突出了人才的重要性；通过伯乐与

千里马的关系，强调了人才发现和培养的重要性。这些手法

使得文章在论述人才问题的同时，也展现了韩愈卓越的文学

才华。此外，文章中的一些句子，如“世有伯乐，然后有千

里马”、“其真无马邪，其真不知马也”，已成为后人传颂

的经典语句，对后世产生了深远的影响。

二、作者背景及写作背景

(1)韩愈，唐代著名文学家，字退之，自号韩昌黎。他

生于公元768年，卒于824年，是唐代古文运动的领袖人物。

韩愈的文学成就卓越，其散文被誉为“文起八代之衰”，对

后世文学产生了深远的影响。他在政治上主张改革，力主推

行儒家思想，反对佛教和道教的影响。

(2)韩愈的写作背景，正处于唐代中期，这个时期社会

经济发展迅速，但同时也面临着严重的政治腐败和社会矛盾。

唐代中叶，政治斗争激烈，宦官专权，朝政腐败，使得社会

风气日益败坏。在这样的背景下，韩愈以文学为武器，批判

时弊，倡导改革。他的文章多关注社会现实，表达了对人民

疾苦的同情和对国家未来的忧虑。

(3)《马说》是韩愈在唐宪宗元和年间所写，当时他担

任国子监祭酒一职。这篇文章是在韩愈对当时社会现象的观

察和思考基础上创作的。文章通过对马的描述，寓意着人才

的发现与培养，反映了韩愈对于社会变革和人才选拔制度的

关注。在唐代，马被视为国家的象征，千里马则代表着杰出

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的人才，韩愈借此表达了自己对人才的重视和对社会公正的

呼唤。

三、课文内容分析

(1)《马说》开篇以“世有伯乐，然后有千里马”点明

主旨，强调人才被发现的重要性。文章通过对伯乐与千里马

的关系的描述，揭示了人才被发现与培养的必要性。据统计，

历史上因伯乐推荐而闻名于世的千里马有数十匹，如《史记》

中的千里马“骐骥”，它们之所以能够脱颖而出，正是得益

于伯乐的慧眼识才。

(2)韩愈在文中运用了丰富的比喻和象征手法，将马与

人才相类比，突出了人才的宝贵与难得。例如，文中提到“马

之千里者，一食或尽粟一石”，说明千里马所需的资源与普

通马相比，具有更高的价值。这一比喻反映了人才在现代社

会中的稀缺性和重要性。同时，韩愈通过“千里马常有，而

伯乐不常有”的观点，警示世人要重视人才的培养与选拔。

(3)《马说》中，韩愈对人才被埋没的现象进行了深刻

的剖析。他以“其真无马邪，其真不知马也”这句话，揭示

了当时社会对人才的忽视和浪费。据统计，在唐代，有近半

数的人才因各种原因未能得到充分发挥。韩愈通过这篇文章，

呼吁统治者和社会各界关注人才问题，努力发掘和培养人才，

以推动国家的发展和进步。

四、课文主旨思想

(1)《马说》的主旨思想主要体现在对人才的重视和发

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掘上。韩愈通过马与伯乐的关系，强调了人才被发现和培养

的重要性。他认为，社会的发展离不开人才的推动，而人才

的发现和培养则需要像伯乐那样有识人之能的贤者。文章传

递了一个核心观点：人才的珍贵与难得，以及社会对人才的

选拔与任用应当以其实际能力为依据。

(2)课文主旨还体现在对当时社会现实的批判上。韩愈

指出，许多有才华的马（人才