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高中物理教学设计优秀教案篇

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高中物理教学设计优秀教案篇1

教学过程1.内能:物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能.

2.动能:由于分子在不停地做着无规则热运动而具有的动能.它与物体的温度有关(温

度是分子平均动能的标志).

3.势能:分子间存在相互作用力,分子间具有由它们的相对位置决定的势能,这就是分

子势能.它和物体的体积有关.

4.内能:与物体的温度和体积有关.

根据讨论结果,小结:通常情况下,对固体或液体,由于体积变化不明显,主要是通过温

度的变化来判断内能是否改变.

新课教学1.提出问题2.问题讨论

问:如何改变物体的内能呢?(可以改变物体的温度或体积.)

问:物体内能的变化可以通过什么表现出来呢?或者说怎样判断一个物体(如一杯水、

一块铁块)的内能是否改变呢?

把准备好的钢丝拿出来,想办法让你手中的钢丝的内能增加。2.寻找解决问题的办法

讨论:有的想到摩擦,有的想到折,有的想到敲打,有的想到用钢锯锯,有的想

到烧,有的想到晒,有的想到烤,有的想到烫、冰等等.一边想办法,一边体验

内能是不是已经增加了.(把摩擦、折、敲打、锯写在一起,把烧、晒、烤

、烫、冻或者冰写在一起.

3.知识的提练

问:比较一下,本质上有什么相同或不同点.(阅读课本38~39页倒数第四段.)刚才所

想到的办法,它们之间有何不同?能不能把这些办法分分类?

答:可以分为做功和热传递两类。其中,摩擦、折、敲打、锯是属于做功,

烧、晒、烤、烫、冰属于热传递.

演示课本38页的实验.(慢慢地压缩看能不能使棉花燃烧起来.)问:刚才两次实验,为

什么会出现结果的不同?

答:动作快,时间短,气体没有来得及与外界进行热交换,其温度会突然升高,至乙醚的

着火点,它便燃烧起来.而动作慢时,时间较长,气体与外界有较长的时间进行热交换,它

的温度就不会升高太多,达不到乙醚的着火点,则不燃烧.

阅读课本39页实验,分析气体对外做功的情况.

问:同学们还能不能从生活中找出一些通过做功改变物体内能的例子呢?

答:柴油机工作中的压缩冲程;给自行车打气时,气筒壁会发热;锯木头,锯条会很烫;

冬天,手冷时,两手互相搓一搓;古人钻木取火等等.

再来体验一下,热传递改变内能的情况.给大家一段细铁棒和酒精灯,演示.学生上台

做实验.把用热传递改变内能的方法和体会告诉其他同学.

引导学生从生活中再找出一些通过热传递改变内能的例子.板书:改变物体内能的物

理过程有两种:做功和热传递.

4.新知识的深入探讨内能改变的量度

师:如何量度物体内能的改变多少呢?请大家带着问题阅读课本39页5、6两段,然

后归纳出来.

高中物理教学设计优秀教案篇2

一、目标1、知道什么是反冲运动,能举出几个反冲运动的实例;

2、知道火箭的飞行原理和主要用途。二、重点

1、知道什么是反冲。

2、应用动量守恒定律正确处理喷气式飞机、火箭一类问题。三、难点

如何应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。四、教学过程

1.引入新课

演示:拿一个气球,给它充足气,然后松手,观察现象。

描述现象:释放气球后,气球内的气体向后喷出,气球向相反的方向飞出。在日常生活

中,类似于气球这样的运动很多,本节课我们就来研究这种。2.教学过程

(一)反冲运动火箭1、教师分析气球所做的运动

给气球内吹足气,捏紧出气孔,此时气球和其中的气体作为一个整体处于静止状态。

松开出气孔时,气球中的气体向后喷出,气体具有能量,此时气体和气球之间产生相互作

用,气球就向前冲出。

2、学生举例:你能举出哪些物体的运动类似于气球所作的运动?

学生:节日燃放的礼花。喷气式飞机。反击式水轮机。火箭等做的运动。3、同学们

慨括一下上述运动的特点,教师结合学生的叙述总结得到:

某个物体向某一方向高速喷射出大量的液体,气体或弹弹射出一个小物体,从而使物

体本身获得一反向速度的现象,叫反冲运动

4、分析气球。火箭等所做的反冲运动,得到:在反冲现象中,系统所做的合外力一般

不为零;

但是反冲运动中如果属于内力远大于外力的情况,可以认为反冲运动中系统动量守

恒。(二)反冲运动的应