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语文人教版六年级下册《十六年前的回忆》教学设计

一、导入新课

(1)在课堂上，首先向同学们展示李大钊同志的照片和生平事迹简介，引导大家回顾李大钊同志为中国革命事业做出的伟大贡献。通过多媒体展示，播放一段关于李大钊同志被捕前后的历史影像资料，让学生们直观感受那个动荡年代的革命氛围。

(2)接着，引导学生阅读课文《十六年前的回忆》的预习资料，简要介绍文章背景和作者李星华。提出问题：“同学们，你们能从预习资料中了解到李大钊同志被捕时的情景吗？他为何被捕？被捕后，他又经历了怎样的磨难？”鼓励学生们积极参与讨论，分享自己的理解和看法。

(3)为了更好地激发学生的学习兴趣，可以组织一个小组讨论，让学生们结合课文内容，探讨李大钊同志的革命精神及其对当代青少年的启示。在讨论过程中，引导学生们关注李大钊同志坚定的信仰、崇高的品质和勇敢的担当，让学生们深刻体会革命先烈的伟大精神。同时，结合当前社会主义核心价值观，引导学生思考如何在日常生活中践行这些品质。

二、自主学习

(1)学生在自主学习环节，首先需要仔细阅读课文《十六年前的回忆》，并尝试理解李大钊同志被捕后的生活状况。要求学生结合预习资料，梳理出李大钊同志被捕前后的主要事件，如被捕原因、狱中生活、革命活动等。同时，引导学生关注李大钊同志在困境中展现出的坚定信念和顽强意志。

(2)学生在阅读过程中，需做好笔记，记录下自己对课文内容的理解和感悟。例如，可以记录下李大钊同志在狱中如何与敌人斗争，如何在困境中保持乐观态度，以及他对革命事业的坚定信念。此外，鼓励学生思考李大钊同志的革命精神对当代青少年的启示，如如何面对困难和挫折，如何坚定信仰，如何为实现理想而努力奋斗。

(3)学生在自主学习过程中，可以尝试运用多种方法，如绘制思维导图、制作卡片、撰写心得体会等，加深对课文内容的理解和记忆。同时，引导学生结合自身实际，思考如何在日常生活中践行李大钊同志的革命精神，如关爱他人、勤奋学习、勇于担当等。通过自主学习，让学生们对课文内容有更深入的认识，为后续的课堂讨论和合作探究奠定基础。

三、合作探究

(1)在合作探究环节，将学生分成若干小组，每组选取一个与李大钊同志革命生涯相关的主题进行深入研究。例如，一组可以研究李大钊同志的革命活动，另一组可以研究他在狱中的生活状态，还有一组可以研究他的家庭背景和成长经历。每组在准备过程中，要求学生查阅相关资料，收集信息，并尝试从不同角度分析问题。

(2)各小组在充分准备后，进行小组讨论，共同探讨李大钊同志革命精神的时代价值。讨论过程中，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和见解。例如，可以讨论李大钊同志的信仰、勇气、智慧等方面对当代社会的启示。同时，引导学生思考如何将李大钊同志的革命精神融入到自己的学习和生活中，如如何在困难面前保持乐观，如何在追求梦想的道路上坚持不懈。

(3)在讨论的基础上，每组需制作一份展示报告，可以是PPT、海报或小册子等形式。报告内容应包括李大钊同志的相关事迹、小组讨论成果以及对当代青少年的启示。在展示环节，各小组轮流进行汇报，其他小组成员和老师可以提出问题或建议。通过这样的合作探究活动，学生们不仅能够更全面地了解李大钊同志的革命事迹，还能够培养团队协作能力、批判性思维和表达能力。同时，通过反思和总结，学生们能够将所学知识内化为自身的价值观和行为准则。

四、总结与反思

(1)在总结与反思环节，首先请各小组代表分享本组在合作探究过程中的收获和感悟。学生们可以从李大钊同志的革命精神、团队协作、学习方法等方面进行总结。鼓励学生们谈谈自己在活动中的成长和变化，如对李大钊同志的认识更加深入，团队合作能力得到提升等。

(2)接下来，由教师对整个教学过程进行总结。教师应肯定学生们在自主学习、合作探究和总结反思环节的表现，强调李大钊同志革命精神的时代价值和现实意义。同时，教师可以提出一些思考问题，如如何在日常生活中践行李大钊同志的革命精神，如何将所学知识运用到实际生活中等。

(3)最后，教师引导学生进行自我反思。要求学生们思考自己在学习过程中存在的不足，如对李大钊同志事迹的理解不够深入，团队协作中存在的问题等。鼓励学生们制定改进计划，为今后的学习生活做好准备。通过总结与反思，学生们能够更好地认识到自己的成长轨迹，为今后的学习和生活奠定坚实基础。