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第8课装饰柱(教案)人美版(2012)美术六年级下册

一、教学目标

(1)教学目标旨在帮助学生深入理解装饰柱的历史文化内涵，培养学生对传统建筑艺术的审美能力。通过本节课的学习，学生将能够识别和欣赏装饰柱的不同风格和形式，了解其在古代建筑中的重要作用。具体目标包括：使学生掌握装饰柱的基本构成要素，如柱头、柱身、柱础等；了解不同历史时期装饰柱的特点，如汉唐的雄浑大气、宋元的精致典雅等；通过分析具体案例，如故宫太和殿的龙凤装饰柱，让学生感受装饰柱的艺术魅力。

(2)在技能培养方面，本节课旨在提升学生的造型表现能力和设计创新能力。学生将通过绘制装饰柱的草图，锻炼线条的运用和色彩的搭配，培养对空间比例的感知。具体目标包括：学生能够运用线条、色彩、形状等基本元素，创作出具有个性和创意的装饰柱设计；通过小组合作，共同完成装饰柱的设计方案，培养学生的团队协作能力；通过实际操作，如制作装饰柱的模型，让学生将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力。

(3)在情感态度与价值观方面，本节课旨在激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。通过学习装饰柱的历史演变，学生能够认识到传统建筑艺术的价值和意义，培养对中华文化的认同和尊重。具体目标包括：使学生了解装饰柱在建筑中的象征意义，如柱础的稳固象征皇权的威严；通过欣赏装饰柱的精美图案，感受中华民族的智慧和创造力；引导学生将传统文化与现代设计相结合，培养创新精神和实践能力。

二、教学重点与难点

(1)教学重点在于引导学生正确理解装饰柱的构成要素及其在建筑中的作用。学生需要掌握装饰柱的基本形态，包括柱头、柱身和柱础，以及它们之间的比例关系和美学特点。通过实际案例，如故宫、天坛等著名古建筑的装饰柱，使学生认识到装饰柱在建筑整体美感中的关键地位。重点还在于培养学生的观察力和分析能力，能够从装饰柱中提炼出设计元素，为后续的设计创作奠定基础。

(2)教学难点在于装饰柱设计中的创新思维和审美判断。学生在设计过程中，需要将传统文化与现代审美相结合，创造出既具有传统韵味又符合现代审美的装饰柱图案。难点还体现在如何运用线条、色彩、形状等设计元素，使得装饰柱既有力度又不失细腻，既能表达文化内涵又不失艺术美感。此外，学生在设计过程中如何平衡实用性与美观性，也是一大难点。

(3)教学难点还在于装饰柱设计实践中的技术操作。学生需要掌握绘制装饰柱草图的方法，包括线条的流畅性、色彩的搭配等。在实际制作装饰柱模型时，如何确保模型的比例准确、结构稳固，也是一大挑战。此外，学生在团队合作中如何分配任务、协调进度，以及如何将设计理念转化为实际成果，都需要教师在教学中给予指导和帮助。

三、教学过程

(1)教学过程从导入环节开始，通过展示不同历史时期装饰柱的图片和实物，激发学生的兴趣和好奇心。教师可以播放一段关于故宫太和殿装饰柱的视频，让学生直观地感受到装饰柱的雄伟与精致。随后，教师引导学生分析装饰柱的构成要素，如柱头、柱身、柱础等，并结合具体数据，如柱径、柱高、柱础厚度等，让学生了解装饰柱的尺寸比例。

(2)接着进入案例分析环节，教师选取具有代表性的装饰柱案例，如宋代的石雕柱、明代的木雕柱等，让学生分组讨论，分析不同装饰柱的特点和设计理念。每组选择一个案例，通过小组合作，绘制装饰柱的草图，并尝试设计一款具有创新性的装饰柱图案。在讨论过程中，教师引导学生关注装饰柱的线条、色彩、形状等设计元素，并结合实际案例，如苏州园林的装饰柱，让学生体会装饰柱的和谐与统一。

(3)制作实践环节，学生根据草图制作装饰柱模型。教师提供必要的材料，如纸张、胶水、剪刀等，并指导学生如何使用这些工具。在制作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，如比例不协调、线条不流畅等问题。完成后，各小组展示自己的作品，并分享设计思路和心得体会。教师组织学生进行互评，鼓励学生提出改进意见，从而提高学生的审美能力和设计水平。最后，教师总结本次课程的学习成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

四、教学评价

(1)教学评价首先关注学生的参与度和课堂互动。通过观察学生的提问、回答和小组讨论情况，评价学生在课堂上的参与积极性和互动能力。例如，若学生能够主动提问并参与到案例分析和讨论中，可以给予正面的评价。在具体案例中，如故宫的装饰柱设计，学生如能准确识别并描述其特点，说明他们对装饰柱的理解程度较高。

(2)评价学生的设计能力和创造力时，主要从装饰柱图案的设计原创性、审美性和技术性三个方面进行考量。原创性方面，评价学生的设计是否具有独特性和创意；审美性方面，评价图案是否和谐、美观，符合装饰柱的设计美学要求；技术性方面，评价学生是否能够正确运用线条、色彩和形状等设计元素。例如，在绘制装饰柱草图时，若学生的图案线条流畅，色彩搭配合理，说明其设计技术性较强。

(3)最后，