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素养导向下结构化学习的教育理解、实践与创新

目录

素养导向下结构化学习的教育理解、实践与创新（1）．．．．．．．．．．．．4

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与结构布局．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

素养导向教育理念的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1素养导向教育的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2素养导向教育的理论发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3素养导向教育的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

结构化学习理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1结构化学习的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2结构化学习的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.3结构化学习的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

素养导向下的结构化学习模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1学习者特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2学习内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.3学习过程优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.4评估与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

教育理解在素养导向下的结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.1教育目标的设定与调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.2课程内容的开发与选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.3教学方法的创新与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.4学习环境的构建与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

实践在素养导向下的结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.1教学活动的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.2学习资源的整合与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

6.3学习成果的评价与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

6.4案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

创新在素养导向下的结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

7.1教育技术的应用与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

7.2跨学科课程的设计与开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

7.3学习方式的多样化与个性化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

7.4教育政策与制度的支持与引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

素养导向下结构化学习的实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

8.1研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

8.2数据收集与处理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

8.3结果分析与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

9.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．