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齐鲁工匠后备人才培养和工匠精神培育相耦合人才培养模式探索

一、齐鲁工匠后备人才培养现状分析

(1)齐鲁地区作为我国经济文化的重要发源地，历来重视工匠后备人才的培养。近年来，随着我国制造业的快速发展，对高素质工匠人才的需求日益迫切。据统计，截至2023年，山东省各类技术工人总数已超过1000万人，其中高级工以上技能人才占比约为10%，与发达国家相比仍有较大差距。在此背景下，山东省积极推进齐鲁工匠后备人才培养工程，旨在通过多元化、多层次的教育培训体系，培养一批具有创新精神和实践能力的工匠后备人才。以济南市为例，济南市技师学院近年来毕业生就业率高达95%以上，其中80%的学生进入高端制造、新材料、新能源等战略性新兴产业。

(2)然而，当前齐鲁工匠后备人才培养仍面临一些挑战。首先，人才培养模式相对单一，缺乏针对性和实效性。长期以来，职业教育与产业需求脱节，导致培养的工匠后备人才难以满足企业实际需求。其次，工匠精神培育不足。在追求经济效益的背景下，部分学生和教师对工匠精神的内涵和价值认识不足，导致工匠精神培育效果不佳。此外，职业院校与企业的合作机制不完善，难以实现资源共享和优势互补，限制了工匠后备人才的成长空间。

(3)针对以上问题，山东省积极采取措施，推动齐鲁工匠后备人才培养工作的改革与创新。一方面，优化人才培养模式，推动职业教育与产业深度融合。例如，济南市技师学院与当地企业合作，建立了“校中厂”“厂中校”等新型教育模式，为学生提供真实的生产环境，提升学生的实践能力。另一方面，加强工匠精神培育，将工匠精神融入教育教学全过程。如青岛科技大学将工匠精神教育纳入课程体系，通过案例教学、实践活动等方式，培养学生的敬业精神、精益求精的职业素养和创新意识。同时，加强校企合作，推动产教融合，实现资源共享和优势互补，为工匠后备人才的成长提供有力保障。

二、工匠精神培育与人才培养模式耦合的理论基础与实践意义

(1)工匠精神培育与人才培养模式的耦合，基于对传统工匠精神的深入理解和现代职业教育理念的融合。这一耦合的理论基础主要源于对技能型人才培养规律的认识，强调实践技能、创新精神和职业道德的全面培养。在理论层面，耦合模式强调知识、技能与素质的协同发展，为培养适应时代需求的复合型、创新型技能人才提供指导。

(2)实践意义方面，工匠精神培育与人才培养模式的耦合有助于提升人才培养的质量和效率。耦合模式通过强化实践教学，使学生能够在实际操作中培养解决问题的能力，增强创新意识。同时，它有助于强化学生的职业道德和职业素养，使其成为具备社会责任感和行业荣誉感的优秀工匠。此外，耦合模式还能促进职业教育与产业的紧密结合，提高人才培养与企业需求的匹配度。

(3)在具体实践中，工匠精神培育与人才培养模式的耦合能够促进教育资源的优化配置。通过整合校内外资源，构建多元化的教学体系，为学生提供丰富多样的学习环境和实践机会。这种耦合模式不仅有助于提升学生的专业技能，还能够在培养过程中培养学生的团队协作能力和终身学习能力，为个人的全面发展奠定坚实基础。

三、基于工匠精神培育的齐鲁工匠后备人才培养模式探索与实践

(1)齐鲁工匠后备人才培养模式的探索与实践，以工匠精神为核心，注重理论与实践相结合。例如，山东省某职业院校与当地知名企业合作，建立了“订单式”人才培养模式，根据企业需求定制课程体系，确保学生所学技能与企业实际需求高度匹配。该模式实施以来，毕业生就业率连续三年保持在98%以上，其中70%的学生进入世界500强企业。

(2)在实践中，齐鲁工匠后备人才培养模式强调创新能力的培养。以山东省某技师学院为例，学院设立了创新实验室，鼓励学生参与科研项目和技术创新。近年来，该学院学生在全国职业技能大赛中屡获佳绩，其中一项创新项目已成功申请专利。这种模式不仅提升了学生的专业技能，还培养了他们的创新思维和创业精神。

(3)此外，齐鲁工匠后备人才培养模式还注重培养学生的职业道德和社会责任感。通过开展“工匠精神进校园”系列活动，如邀请行业专家讲座、组织学生参观企业等，让学生深入了解工匠精神的内涵。据统计，参与活动的学生中，有90%表示对工匠精神有了更深刻的认识，并立志成为新时代的工匠。这种模式有助于培养一代又一代具有强烈社会责任感和职业道德的技能人才。