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高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式研究——以沈阳工业大学经济

一、绪论

随着经济全球化和科技进步的快速发展，创新创业已成为推动经济增长和社会进步的重要力量。在高等教育领域，培养具有创新精神和创业能力的人才成为各高校的重要任务。近年来，我国高校在创新创业教育方面取得了显著成果，但仍然存在一些问题，如创新创业教育体系不完善、实践教学环节薄弱、产学研结合不紧密等。为应对这些挑战，沈阳工业大学经济学院积极探索构建“四位一体”创新创业人才培养模式，以期培养出更多具备创新精神和创业能力的高素质人才。

(1)首先，从我国高校创新创业教育的现状来看，尽管多数高校已经开设了创新创业课程，但课程设置与实际需求脱节的问题依然存在。据《中国高等教育创新创业教育质量报告》显示，仅有约30%的高校能够将创新创业教育融入专业课程体系，而超过70%的高校创新创业教育仍处于选修课程阶段。此外，创新创业教育的师资力量不足，缺乏具有实际创业经验和教学能力的教师，导致教学效果不佳。

(2)其次，实践教学环节在高校创新创业教育中的地位日益凸显。然而，目前我国高校的实践教学环节普遍存在资源不足、实践平台有限等问题。据《中国高等教育实践教学发展报告》显示，超过60%的高校实践教学资源不足，实践教学环节难以满足学生实际操作和创新能力培养的需求。以沈阳工业大学经济学院为例，学院通过与企业合作，建立了多个创新创业实践基地，为学生提供了丰富的实践机会，但仍有部分学生反映实践环节与理论教学结合不够紧密。

(3)再次，产学研结合是高校创新创业教育的重要途径。然而，目前我国高校产学研结合程度不高，校企合作项目数量有限，且合作深度不足。据《中国高等教育产学研合作发展报告》显示，我国高校产学研合作项目数量仅占全部科研项目的10%左右，而发达国家高校产学研合作项目数量占比超过50%。沈阳工业大学经济学院为加强产学研结合，与多家企业建立了长期合作关系，共同开展科研项目，但如何进一步深化合作、实现资源共享和优势互补，仍需进一步探索和实践。

二、高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式的必要性分析

(1)在当前经济全球化背景下，企业对人才的需求日益多元化，不仅要求具备扎实的专业知识，更强调创新能力和创业精神。据《中国就业蓝皮书》显示，2019年我国高校毕业生人数达到834万人，就业形势严峻。而创新创业教育有助于提高学生的综合素质，增强其就业竞争力。沈阳工业大学经济学院通过“四位一体”人才培养模式，已成功培养出了一批具备创新精神和创业能力的人才，其中部分毕业生在创业领域取得了显著成绩。

(2)“四位一体”创新创业人才培养模式强调将课程教学、实践教学、企业实践和创新创业竞赛相结合，形成了一个全方位、多层次的培养体系。这种模式有助于学生将理论知识与实践经验相结合，提高其解决实际问题的能力。以沈阳工业大学经济学院为例，学院通过与企业合作，为学生提供了丰富的实习机会，学生参与的项目中有超过80%取得了良好的成果，有效提升了学生的实践能力和创新意识。

(3)高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式，有利于推动产学研一体化发展。通过与企业、科研机构的合作，高校可以及时了解行业发展趋势，调整课程设置和教学内容，提高人才培养的针对性和实效性。同时，企业也能通过高校培养的人才，解决自身在技术创新、产品研发等方面的人才需求。沈阳工业大学经济学院与多家企业合作，共同开展科研项目，实现了资源共享和优势互补，为我国经济社会发展提供了有力的人才支持。

三、沈阳工业大学经济学院“四位一体”创新创业人才培养模式的具体实践与探索

(1)沈阳工业大学经济学院在构建“四位一体”创新创业人才培养模式方面，首先注重课程体系的改革与建设。学院结合经济社会发展需求，将创新创业教育融入专业课程体系，开设了《创新创业基础》、《创业管理》、《创新思维与训练》等课程。同时，学院还邀请了知名企业家、创业者担任客座教授，为学生提供前沿的创新创业知识和实践经验。据统计，近三年内，经济学院开设的创新创业相关课程覆盖率达到100%，学生参与度超过90%。

(2)在实践教学环节，沈阳工业大学经济学院建立了多个创新创业实践基地，包括校内创业孵化器、校外实习基地等。这些实践基地为学生提供了丰富的实践机会，使他们能够在实际操作中提升创新创业能力。例如，学院与某知名互联网企业合作，设立了“互联网+”创新创业实验室，为学生提供了真实的项目实践环境。在此过程中，学生不仅学会了如何进行市场调研、产品设计与开发，还锻炼了团队协作和项目管理能力。据统计，经济学院学生在各类创新创业竞赛中获奖数量逐年上升，其中2019年获奖人数达到300余人。

(3)为了进一步深化产学研结合，沈阳工业大学经济学院积极开展与企业、科研机构的合作。学院与多家企业共建了产