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社交媒体时代培育和提升大学生媒介素养策略探析

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社交媒体时代培育和提升大学生媒介素养策略探析

摘要：随着社交媒体的迅猛发展，大学生群体作为新媒体用户的重要构成部分，其媒介素养的培养和提升显得尤为重要。本文从社交媒体时代大学生媒介素养的内涵、现状与挑战出发，分析了当前大学生媒介素养培育与提升的必要性。在此基础上，结合实际情况，从课程体系、实践教学、网络素养教育、心理素质提升等方面，提出了切实可行的策略，以期为大学生媒介素养的培育和提升提供有益的参考。关键词：社交媒体；大学生；媒介素养；培育策略；提升

前言：在信息化、数字化时代，社交媒体作为一种新兴的传播媒介，深刻地改变着人们的交流方式、信息获取方式和社会交往方式。大学生作为新时代的中坚力量，他们的媒介素养水平直接影响着我国未来信息社会的健康发展。然而，当前大学生媒介素养培养面临诸多挑战，如信息过载、网络谣言、隐私泄露等。本文旨在探讨社交媒体时代大学生媒介素养培育和提升的策略，以期为我国高等教育改革和发展提供参考。关键词：社交媒体；大学生；媒介素养；培育策略；提升

一、社交媒体时代大学生媒介素养的内涵与特征

1.1媒介素养的内涵及其演变

(1)媒介素养的内涵是一个涉及知识、技能、态度和价值观念的综合体系。它不仅要求个体具备识别、解读和批判信息的能力，还要求个体能够有效地运用信息进行沟通、参与社会活动并促进个人发展。随着信息技术的快速发展，媒介素养的概念经历了从传统媒介素养到数字媒介素养的演变。传统媒介素养主要关注报纸、电视等传统媒介，强调对信息真实性的判断和对媒体内容的理解。而数字媒介素养则更加注重互联网和社交媒体，强调信息搜索、过滤和评估的能力，以及在网络环境中的自我保护意识。

(2)媒介素养的演变也体现在教育领域的实践和理论研究上。例如，根据美国图书馆协会（ALA）的定义，媒介素养是一种终身学习的过程，它包括对媒介信息的选择、分析和批判，以及创造和传播信息的能力。这一定义强调了媒介素养的动态性和实践性，指出媒介素养不仅仅是知识的积累，更是能力的培养。在全球范围内，许多国家和地区都开始将媒介素养教育纳入学校课程体系，以应对信息时代对人才培养的新要求。

(3)媒介素养的演变也与社交媒体的兴起密切相关。社交媒体平台如Facebook、Twitter、WeChat等，不仅改变了人们获取和传播信息的方式，也对社会舆论、文化价值观和人际关系产生了深远影响。根据2019年全球互联网发展报告，全球互联网用户已超过40亿，其中约一半是社交媒体用户。这种大规模的信息交流和使用，对大学生的媒介素养提出了更高的要求。例如，他们需要学会在信息爆炸的环境中辨别真伪，避免被误导；需要学会在网络空间中维护个人隐私和安全；需要学会利用社交媒体平台进行有效的沟通和合作。

1.2社交媒体时代大学生媒介素养的内涵

(1)在社交媒体时代，大学生媒介素养的内涵已经发生了显著变化。与传统媒介素养相比，社交媒体时代的大学生媒介素养更加注重个体在数字环境中的信息处理能力、批判性思维和社会参与能力。首先，社交媒体时代的大学生需要具备信息搜索与获取的能力，能够在海量信息中迅速找到所需信息，并对其真实性、可靠性和相关性进行判断。根据2018年中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《中国互联网发展统计报告》，截至2020年6月，我国互联网用户规模已达9.89亿，其中20-29岁的年轻用户占比达39.1%。这表明，大学生作为互联网用户的主要群体，面对的信息量巨大，对信息处理能力的要求也随之提高。

(2)其次，社交媒体时代的大学生媒介素养还包括批判性思维能力。这一能力要求大学生不仅能够接受信息，还要能够对信息进行深入分析和判断，形成自己的观点。例如，在社交媒体上，虚假信息和谣言的传播速度极快，如果没有批判性思维能力，大学生很容易受到误导。根据2019年联合国教科文组织发布的数据，全球约有27%的互联网用户表示，他们曾遇到过虚假信息的困扰。因此，培养大学生的批判性思维，使其能够识别和抵制虚假信息，是社交媒体时代媒介素养教育的重要任务。

(3)最后，社交媒体时代的大学生媒介素养还包括社会参与能力。在社交媒体平台上，大学生可以参与公共讨论、表达个人观点、关注社会热点问题。这种社会参与能力不仅有助于大学生了解社会、关心国家大事，还能培养他们的社会责任感和公民意识。例如，近年来，许多大学生通过社交媒体平台关注和参与公益活动，如环保、扶贫等。根据2019年腾讯公益发布的数据，2018年中国互联网公益总捐赠金额超过50亿元，其中，90后捐赠者占比超过50%。这些数据