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湖北省宜昌市秭归县茅坪职业高级中学高三生物测试题含解析

一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）

1.下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是(?????)

??A.原核细胞没有线粒体，不能进行有氧呼吸

??B.真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂

??C.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质

??D.真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，有利于细胞代谢有序进行

参考答案：

D

2.下列物质的鉴定与所用试剂、实验手段、实验现象搭配正确的是

A.苏丹Ⅲ染液—显微镜观察—染成红色

B.麦芽糖——双缩脲试剂——砖红色沉淀

C.蛋白质—双缩脲试剂—加热—紫色反应

D.葡萄糖—斐林试剂—加热—砖红色沉淀

参考答案：

D

3.下列关于遗传物质的说法，正确的是(???)：

A.某个体遗传物质中的遗传信息在该个体中均被表达

B.遗传物质的基本组成单位是脱氧核糖核酸或核糖核酸

C.遗传信息的传递过程都遵循中心法则和分离定律

D.在1个精原细胞产生的4个精子中，遗传物质可能互不相同

参考答案：

D

试题分析：生物在个体生长发育过程中，基因具有选择性表达的现象，并不是生物体中所有基因均表达，A错误；遗传物质的基本组成单位是核苷酸（脱氧核糖核苷酸或核糖核苷酸），B错误；孟德尔的遗传规律只适用于进行有性生殖的真核生物的细胞核遗传，C错误；由于减数分裂过程中，同源染色体发生分离，而非同源染色体进行自由组合，因此一个精原细胞产生的精子中遗传信息可能不同，D正确。

考点：本题考查了减数分裂、遗传信息的表达和遗传定律的相关知识，考生要能够识记核酸是遗传物质，并且其基本单位为核苷酸；明确生物个体中基因会发生选择性表达；明确遗传定律只适用于进行有性生殖的真核生物的细胞核遗传。

4.下列对有关鉴定性实验、观察类实验、探究性实验以及调查类实验的叙述，正确的是（）

A．鉴定组织中还原糖实验时，可依次向待测样液中加入甲液和乙液

B．在“低温诱导染色体加倍”实验中，可以设置不同梯度的低温进行实验，确定染色体加倍的适宜温度

C．设计探究实验时，自变量的设置应考虑周全，而无关变量可忽略不计

D．调查某荒地内蒲公英的种群密度时，所选择的样方数不影响调查结果

参考答案：

B

【考点】检测还原糖的实验；低温诱导染色体加倍实验；估算种群密度的方法．

【分析】斐林试剂极不稳定，其甲液和乙液需现用现配．基因突变属于分子水平的突变，变化属于基因内部，显微镜分辨率怎么能看到．自变量是被操纵的变量，设计探究实验时，只有自变量是可以改变的，其它的无关变量都保持一致，以确保因变量的变化只是由自变量的变化而引起的．调查某荒地内蒲公英的种群密度时，所选择的样方数不合理会影响调查结果．

【解答】解：A、斐林试剂由甲液（0.1g/ml的NaOH）和乙液（0.05g/ml的CuSO4）组成，甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中，现配现用，A错误．

B、在“低温诱导染色体加倍”实验中，可以设置不同梯度的低温进行实验，确定染色体加倍的适宜温度，B正确．

C、设计探究实验时，自变量和无关变量都要考虑周全，应保证各组无关变量相同且适宜，C错误．

D、利用样方法调查种群密度时，所选择的样方数应适当，样方过少结果不准确，D错误．

故答：B．

【点评】本题考查鉴定性实验、观察类实验、探究性实验以及调查类实验相关操作和设计原则，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所别的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用．

5.下列有关生态系统稳定性的叙述，错误的是

A.生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础

B.生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性

C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值

D.生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强

参考答案：

D

6.（03江苏卷）已知某植物的体细胞中有3对同源染色体，右图为细胞分裂某一时期的模式图，该细胞处于

??A．有丝分裂后期??????????

??B．有丝分裂末期

??C．减数分裂的第一次分裂???

??D．减数分裂的第二次分裂

参考答案：

答案：A

7.某同学通过对四条不同曲线的分析，得到以下几种说法，你认为其中正确的是

①通过甲曲线分析可知所得到这种细菌的产物是次级代谢产物

②乙曲线中处于b点时，血糖浓度最高，此时血液中胰岛素的含量最低

③丙曲线中处于c点时，叶绿素的分解速度大于合成速度，叶片开始变黄

④丁曲线中处于d点时，植物生长素仍能够促进的生长

A．②④??????????