2025年统编版道德与法治七年级课上册教学件 第二单元 成长的时空 第六课 友谊之树常青 第1课时 友谊的真谛.pptx

第二单元成长的时空第六课友谊之树常青第1课时友谊的真谛

一教学目标一、情感、态度与价值观目标通过学习，学生能在交往中体会友谊，树立正确的友谊观和交友观。二、能力目标能够掌握友谊的真谛，正确对待友谊。三、知识目标1.了解友谊的真谛。2.认识什么是真正的友谊。

二教学重难点教学重点：友谊的真谛。教学难点：友谊的真谛。

三教学过程相传春秋时期，俞伯牙弹琴为一绝。一日，他坐在高山之上弹奏，路过的樵夫钟子期驻足倾听。俞伯牙原本内心对其有些许不屑，心想着一个樵夫怎么会懂得自己的琴声。结果，钟子期很容易就猜出了他的心思:“琴声慷慨激昂，先生志在高山；琴声清澈婉转，先生志在流水。”俞伯牙万分惊讶，于是与钟子期成为知心好友。后人也说是“高山流水遇知音”。据说后来钟子期过世，俞伯牙愤而摔琴，说:“子期一死，还弹给谁听呢!”

教过程思考：看了这个典故，你感受到了什么?感受到了友谊的伟大和友情的美好。看了这个典故，相信大家一定有很多感受。友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。友谊为什么能如此打动我们?这与友谊的真谛紧密相关。今天，我们就来一起感受友谊的真谛吧!

教过程思考：（1）结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并与同学分享。（2）哪些特质的支持率较高?活动一：阅读课本第42页“生活观察”（1）陪伴、友善、平等。（2）理解、信任、肯定、关心。在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。

教过程思考：什么是真正的友谊?友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。

教过程感悟友谊的美好并谈谈自己的想法。活动二：阅读课本第44页“阅读感悟”马克思、恩格斯的事迹说明友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。

教过程活动三：阅读课本第45页“探究与分享”思考：（1）结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失?（1）“我”在小鸣需要帮助的时候，伸出了援助之手，而在“我”特别需要小鸣帮助的时候，他却拒绝了“我”，这让“我”感到自己的付出和所得是不对等的，感到很不平衡。（2）帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。

友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。

教过程通过本节课的学习，我们知道了友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。美好的友谊是我们人生的财富。

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这