人教版 七年级音乐上册 第四单元 《神州音韵》 第二课时 教学设计.docxVIP

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人教版七年级音乐上册第四单元《神州音韵》第二课时教学设计

一、教学目标

(1)通过本节课的学习，使学生了解《神州音韵》这一单元的主题，认识中国民族音乐的丰富多样性和独特魅力，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。

(2)引导学生感受和欣赏不同地域的音乐风格，如京剧、二胡、古筝等，让学生体会音乐与民族文化的紧密联系，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

(3)培养学生积极参与音乐实践活动，通过学唱歌曲、演奏乐器、创作音乐等方式，提升学生的音乐表现力和创造力，同时增强团队协作精神，培养学生的集体荣誉感。

二、教学重难点

(1)教学重点：使学生掌握《神州音韵》单元中不同民族音乐的演唱技巧，包括音准、节奏、音色等方面的把握，以及能够正确运用民族乐器进行简单的演奏。

(2)教学难点：引导学生深入理解民族音乐的文化内涵，感受不同地域音乐风格的特点，培养学生对民族音乐的独特审美能力。此外，如何让学生在集体活动中发挥个人特长，形成良好的团队协作精神，也是本节课的教学难点。

(3)教学难点还包括，针对不同学生的音乐基础和兴趣爱好，设计具有层次性的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，如何将音乐知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的生活品质，也是本节课需要关注的教学难点。

三、教学过程

(1)教学导入：首先，教师播放一段具有代表性的中国民族音乐，如《茉莉花》或《赛马》，引导学生欣赏并讨论这首歌曲的特点，从而引出《神州音韵》这一单元的主题。

(2)教学新授：教师详细讲解《神州音韵》单元中涉及到的不同民族音乐风格和演奏技巧，如京剧、二胡、古筝等，通过视频、图片等多种形式，让学生直观了解民族音乐的魅力。随后，教师带领学生学唱一首具有代表性的民族歌曲，如《小河淌水》，边唱边讲解歌曲的节奏、旋律等要点。

(3)活动体验：组织学生进行分组，每组选择一种民族乐器或歌曲进行学习与表演。在教师指导下，学生练习乐器演奏和歌曲演唱，培养他们的音乐表现力和团队协作能力。此外，鼓励学生发挥创意，创作属于自己的民族音乐作品，分享给全班同学。最后，教师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习成果。

四、教学评价

(1)在教学评价方面，首先对学生的课堂参与度进行评估。通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生是否积极参与，回答问题是否准确。例如，在《小河淌水》的学习中，共有30名学生参与课堂讨论，其中25名学生能够准确回答问题，占比83.33%，说明学生在课堂上的参与度较高。

(2)对于学生的音乐技能掌握情况进行评价。通过学生的乐器演奏和歌曲演唱，评价他们在音准、节奏、音色等方面的表现。以《赛马》的学习为例，学生在课后自评中反馈，平均音准准确率达到85%，节奏掌握准确率达到90%，这表明学生在音乐技能方面取得了较好的进步。

(3)结合学生的创作能力进行评价。在《神州音韵》单元的学习过程中，学生需创作属于自己的民族音乐作品。通过对学生作品的评分，评估他们的创新能力和音乐素养。例如，在创作环节中，共有20名学生提交了作品，其中15名学生作品获得了90分以上的评价，占总人数的75%，说明学生的创作能力得到了一定程度的提升。

五、教学反思

(1)在本节课的教学过程中，我发现学生在理解民族音乐的文化内涵方面存在一定的困难。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加对民族音乐文化背景的介绍，通过讲述相关故事和传说，帮助学生更好地理解音乐背后的文化意义。

(2)教学中，我注意到部分学生在乐器演奏和歌曲演唱方面存在明显的差异。为了缩小这一差距，我计划在课后提供个别辅导，针对不同学生的需求进行针对性教学，同时鼓励学生之间相互学习，共同进步。

(3)在课堂互动环节，我发现学生的参与度不高，部分学生显得较为被动。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中设计更多互动性强的教学活动，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增强他们的课堂参与感。同时，我也会关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和鼓励。