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大班看图编题数学试卷

一、选择题

1.大班幼儿在数学活动中的看图编题，主要目的是培养幼儿的什么能力？

A.语言表达能力

B.观察力

C.思维想象力

D.计数能力

2.以下哪项不是大班幼儿看图编题中常用的图形？

A.圆形

B.三角形

C.长方形

D.矩形

3.在大班看图编题数学活动中，教师应该引导幼儿如何进行观察？

A.随意观察，不受任何限制

B.仔细观察，注意图形的大小、颜色、形状等特征

C.只关注图形的形状

D.只关注图形的颜色

4.以下哪个游戏适合大班幼儿进行看图编题？

A.“找不同”

B.“拼图”

C.“猜猜我是谁”

D.“接龙”

5.大班幼儿在数学活动中看图编题，教师应该如何引导幼儿进行故事创作？

A.直接给出主题，让幼儿按照主题进行创作

B.提供一些关键词，让幼儿根据关键词进行创作

C.让幼儿自由发挥，不提供任何提示

D.提供一些图形，让幼儿根据图形进行创作

6.以下哪个方法不适合大班幼儿进行看图编题？

A.教师讲解故事，幼儿进行复述

B.教师提供关键词，幼儿进行创作

C.教师提供图形，幼儿进行创作

D.教师提问，幼儿进行回答

7.在大班看图编题数学活动中，教师应该如何引导幼儿进行图形的分类？

A.让幼儿自己尝试分类，教师不进行干预

B.教师给出分类标准，让幼儿按照标准进行分类

C.教师给出分类方法，让幼儿按照方法进行分类

D.教师直接告诉幼儿分类结果

8.以下哪个工具不适合大班幼儿进行看图编题？

A.彩色笔

B.彩泥

C.彩纸

D.计算器

9.在大班看图编题数学活动中，教师应该如何引导幼儿进行图形的计数？

A.教师直接告诉幼儿图形的数量

B.教师引导幼儿观察图形，并引导幼儿自己进行计数

C.教师让幼儿数出图形的数量，并说出结果

D.教师让幼儿进行图形的配对，不进行计数

10.以下哪个活动不适合大班幼儿进行看图编题？

A.“图形接龙”

B.“图形猜猜乐”

C.“图形分类比赛”

D.“图形故事会”

二、判断题

1.大班幼儿在数学活动中看图编题，图形的复杂程度越高，幼儿的创造力就越强。（）

2.教师在引导大班幼儿进行看图编题时，应该避免使用过多的语言提示，以免限制幼儿的想象力。（）

3.在大班看图编题数学活动中，教师应该引导幼儿从多个角度观察图形，以培养幼儿的全面观察能力。（）

4.大班幼儿在进行看图编题时，如果遇到困难，教师应该立即给出答案，以帮助幼儿解决问题。（）

5.看图编题数学活动对于大班幼儿来说，主要是为了提高他们的数学计算能力。（）

三、填空题

1.大班幼儿看图编题数学活动中，教师应该根据幼儿的年龄特点，选择______的图形，以便于幼儿进行观察和创作。

2.在看图编题活动中，教师可以通过提问的方式引导幼儿思考，例如：“这张图中______？为什么？”

3.大班幼儿在看图编题时，教师可以鼓励幼儿使用______和______等工具，以丰富他们的创作形式。

4.为了提高大班幼儿看图编题的兴趣，教师可以设置______和______等游戏环节，让幼儿在游戏中学习数学。

5.在大班看图编题数学活动中，教师应该注重培养幼儿的______、______和______等能力。

四、简答题

1.简述大班幼儿看图编题数学活动的设计原则。

2.针对大班幼儿的看图编题数学活动，如何有效激发幼儿的想象力？

3.在大班幼儿看图编题数学活动中，如何帮助幼儿提高观察力和分析能力？

4.请列举两种在大班看图编题数学活动中，教师可以运用的教学策略。

5.分析大班幼儿看图编题数学活动对幼儿数学学习的重要性。

五、计算题

1.有5个苹果，小明吃了3个，小红又拿走了2个，请问还剩下多少个苹果？

2.一个班级有36名学生，其中有24名女生，请问男生有多少人？

3.一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长。

4.一个圆形的直径是14厘米，求这个圆形的面积。

5.小明有20个糖果，他每天吃掉3个，请问小明吃掉所有糖果需要多少天？

六、案例分析题

1.案例分析：

在一次大班看图编题数学活动中，教师展示了一幅包含多种水果的图片，并引导幼儿观察。随后，教师提出了以下问题：“请小朋友们看看这幅图，你们看到了哪些水果？它们分别是多少个？”

在回答问题时，大部分幼儿能够正确指出图片中的水果，但是对于数量的问题，有些幼儿回答不准确。以下是一位幼儿的回答：“老师，我看到有苹果、香蕉、橙子和葡萄，但是我不知道它们各有多少个。”

请分析这位幼儿的回答，并提出相应的教学建议。

2.案例分析：

在大班数学活动中，教师组织了一个看图编题游戏，要求幼儿根据提供的图片创作一个故事。图片展示了一棵大树，树下有四个不同的