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语文课题阿德的梦教学设计一等奖

1、语文课题阿德的梦教学设计一等奖

一、引梦，提醒课题

1．同学们，你们做过梦吗？谁情愿把自己的梦和大家共享一下？

2．教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一个特别好玩的`梦，这节课让我们一起走进——《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。

二、自主识字，初读梦境

1．默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音悄悄地读几遍，留意读准字音。然后同桌争论字形和识记方法。

2．检测识字状况，出示词语认读：

品德段落外婆屏幕预订新型污染销售系安全带（指名读，领读，齐读。）

3．重点讲解

区分：同音字“型”和“形”，形近字“呜”和“鸣”。

多音字：系（xì），关系；系（ì），系鞋带。

4．同桌互读课文，准时正音。

5．快速扫瞄课文，思索：阿德梦到了什么？你觉得这是怎样的梦？

（好玩、精彩、奇妙、奇怪、美妙。板书：奇）

三、研读课文，感悟梦境

1．他的梦究竟奇怪在哪里呢？默读课文，找出你认为奇怪的地方，用横线画出来。学生默读，教师巡察

2．小组沟通：说说你认为奇怪的地方？为什么觉得它奇怪？可以与我们现实生活进展比照。

（一）载人飞船火星旅游移居月球

出示第一自然段:说说奇怪在哪里？

（1）载人飞船坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游

（2）火星旅游

补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中布满着许多尘埃。地表温度白天可达20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

通过教师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适合人类居住。

师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇怪！

过渡：还奇怪在哪里？

（3）移居月球：从地球上转移到月球上去居住。

我们一起来读一读（齐读）。

（二）可视电话

出示其次自然段:说说奇怪在哪里？

（1）什么是可视电话？有什么优点？通话的同时还能看到对方的样子。

师：你从哪里知道？外婆消失在屏幕上

（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真奇妙啊！

指名读本段，学生评价。

2、语文课题阿德的梦教学设计一等奖

学习目标：

1、会认12个字，小学二年语文下册：《阿德的梦》教学设计。

2、默读课文，知道课文大意。

3、有科学梦想意识。

学习重难点：

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对将来世界的憧憬和奋勉向上的精神。

课前预备：

1、字词卡片

2、课件（课文插图）、录音机、磁带。

3、彩笔、白报纸。

第一课时

一、情景导入，提醒课题。

1、谈话：

同学们，今日教师为大家带来一个悦耳的故事。你们情愿听吗？（情愿）

2、创设情境，提醒课题

（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，认真听，仔细想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）

二、默读全文，感知梦境。

要求：

（1）第一遍默读速度稍慢，留意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音悄悄地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

（2）其次遍默读，速度要加快。思索：

A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？

B、阿德梦见了什么？

（3）小组沟通读文体会，小学二年级语文教案《小学二年语文下册：《阿德的梦》教学设计》。

三、看图读文，感悟“梦”的奇。

1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

2、课文中哪些新科技给你留下很深的”印象？（生答，师板书）

3、同桌沟通读书体会。

四、课文排序，积存词语。

1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按挨次排列。

2、小组沟通识字阅历，发觉识字方法。

3、找出难认的字，和同学一起争论用什么方法一起记住。

4、小组汇报识字方法。

五、朗读全文，整体感知。

其次课时

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、指名分段读课文。

二、朗读感悟，激趣升华。