第六单元“舐犊之情”（主题阅读）-2024-2025学年五年级语文上册阅读理解（统编版）_.docx

『五上』第六单元主题阅读

知识点：舐犊之情

学习目标

?体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；

?抓住关键词句，体会字里行间蕴含的情感。

?联系生活经验，设身处地地体会作者的情感。

单元概览

本单元围绕“舐犊之情”这个主题编排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文。这三篇课文，从不同的角度，反映了母爱、父爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。

《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买书的事，表现了母亲对儿子的慈爱，也表达了“我”对母亲深深的敬爱之情。

《父爱之舟》记叙了“我”和父亲的诸多往事，表现了父亲对“我”的浓浓的爱以及“我”对父亲的感激和怀念。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首小诗作出了不同的评价，从而影响孩子成长的故事。

“口语交际”的主题是“父母之爱”，旨在让学生联系生活实际，正确认识父母的爱。

“习作”的主题是“我想对您说”，旨在然他学生在表达真情上下功夫，通过习作加强和父母的沟通，进一步提高写作能力。“语文园地”的内容与单元主题密切相关。

“交流平台”紧紧围绕本单元课文的训练重点进行设计，让学生通过交流，了解作者是怎样运用场景描写和细节描写抒发感情的，体会这种写作方法的妙处，恰当运用于写作中。

“日积月累”提供了几则关于修身样的的名言，旨在让学生培养良好的品德。

学习本单元课文时，要把握课文的主要内容，通过文章中的细节描写、场景描写来体会父母之爱，感受父母之爱的深沉和宽广。

阅读要素

各类描写答题技巧

1、人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态

①人物外貌描写（包括容貌、衣着、姿态等):表现XX身份、XX地位、XX处境、心理状态、思想性格等情况。

②语言、动作描写:形象生动地表现出人物的XX心理(心情)，并反映了人物的XX性格特征或XX精神品质

③心理描写:形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX品质。

答题思路：运用XX描写，写出了XX内容，突出了人物的XX特点，表达了XX情感。

2、环境描写:自然环境描写和社会环境描写

自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题。

社会环境：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

3、正面描写和侧面描写

正面描写：是最基本的描写方法，即不依靠其他陪衬和烘托，直接按照一定的顺序，把镜头直对事物进行刻画，使对象的状貌、性质和特点直接映入读者的视野，从而产生鲜明的印象。一般人物描写、场景描写多采用这一方法。

侧面描写：也叫间接描写，即不从正面入手直接描写对象，而通过与之有关的人、事、景、物的描写，来烘托、折射被描写的对象。侧面描写曲折含蓄，能引发读者的兴趣，给读者留下丰富的想象空间。侧面描写经常与正面描写相结合，多侧面地、立体地表现对象。

拓展提升

场景描写

场景描写是对某一个特定时间和特定地点内许多人物活动的总体情况的描写。在文章中恰当使用场景描写,有利于塑造更鲜明的人物形象,抒发更深刻的感情。如《慈母情深》一文通过描绘母亲在环境恶劣的厂房内艰辛工作的场景,塑造了一个伟大母亲的形象,表达了“我”对母亲的爱和感激。

如何进行场景描写呢?

1.交代清楚背景，即时间、地点。如本文在进行场景描写前,先介绍自己是第一次到母亲挣钱的地方,这样写有利于下文具体地展开场景描写。

2.描写时要有一定的顺序。场景是由人、事、景、物组合起来的综合画面,所以，写时要安排好先后顺序。如本文在描写母亲工作的场景时,先从整体上写厂房的环境,再写每个人的工作状态,最后写自己的感受。

3.描写时要以人物的活动为中心。本文的场景描写,主要集中在对人物的描写上，如“七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁”“每个女人的头上方都吊着一只灯泡”“七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼”。

一、（23-24五年级上·湖南长沙·期末）阅读理解。

父亲的泥脚

①父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。

②小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印