青岛版五年制小学三年级下册数学精品教学课件 第十一单元 条形统计图 11.2 1格代表多个单位的条形统计图 (2).ppt

青岛版五年制数学三年级下册1格代表多个单位的条形统计图情境导入探究新知课堂小结课后作业条形统计图课堂练习11你能提出什么问题？全年级的校服的尺码情况是怎样呢？你们班的校服尺码情况怎么样呢？我们班的校服……情境导入返回全年级的校服的尺码情况是怎样呢？先要对“全年级校服的尺码情况”进行统计。你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？◆收集数据：将全班同学分成若干小组，合理分工，对全年级各班同学的校服尺码情况展开调查，填写班级校服尺码情况统计表。◆整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全年级校服尺码情况统计表。◆描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。统计活动规划◆分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校服的尺码情况做出判断。探究新知返回了解各班校服尺码情况。尺码人数140及140以下合计145150155160165及165以上特体返回将收集到的各班的数据统一整理。尺码人数140及140以下合计145150155160165及165以上特体20308565341426012三返回145150155160特体尺码人数(人)三年级校服尺码情况统计图140及140以下165及165以上由于人数较多，可以用一格表示多个单位。20308565341412返回145150155160特体尺码人数(人)三年级校服尺码情况统计图140及140以下165及165以上从这幅条形统计图中你发现了什么？20308565341412返回我发现穿150尺码的同学比较多，穿特殊尺码的比较少。我发现大多数同学尺码为150和155。返回从这幅条形统计图中你发现了什么？1.一格代表多少公顷？2.2021年的造林面积是2020年的多少倍？10公顷2倍1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。30504080课堂练习返回2.(1)1格代表多少辆？(2)汽车销量呈什么趋势？这说明了什么？50辆上升趋势,说明人民生活水平提高了。返回小明小利小刚小华次数姓名4003002001000（1）统计图中每格代表（）次。A.100B.200C.400（2）小华每分钟跳的比小明每分钟多（）次。A.210B.70C.30150200280360AA返回这节课你们都学会了哪些知识？返回1.绘制条形统计图,如果数据比较大,为了绘图简便,可以用1格表示多个单位,用相对较短的直条代表较大的数据。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？返回2.运用横向、纵向对比的方法,可以读懂条形统计图,并从中获取更多的信息。要学会根据所获取的信息提出问题,解决问题。课本：第106页第9、10、11题。返回课后作业