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中小学教师工作负担的现状考察及其影响因素.docxVIP

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中小学教师工作负担的现状考察及其影响因素

目录

中小学教师工作负担的现状考察及其影响因素(1)..............3

一、内容概要...............................................3

二、中小学教师工作负担现状.................................3

三、中小学教师工作负担的影响因素...........................4

教育政策与环境因素......................................5

1.1教育政策调整与执行.....................................6

1.2社会教育期望与舆论压力.................................7

1.3教育资源配置与区域差异.................................9

学校管理与实践因素.....................................10

2.1学校管理模式的实施与变革..............................11

2.2课堂教学与课外活动的组织安排..........................13

2.3教师评价与激励机制的不完善............................14

教师自身因素...........................................15

3.1教师职业素养与专业能力................................15

3.2教师个人发展与职业规划意识............................16

3.3教师心理调适与应对压力的能力..........................17

四、中小学教师工作负担的影响分析..........................19

对教育教学质量的潜在影响...............................20

对教师职业发展的长远影响...............................20

对学生身心发展的影响与示范效应分析及其改善措施研究.....21

中小学教师工作负担的现状考察及其影响因素(2).............22

一、内容概括..............................................22

1.1研究背景与意义........................................23

1.2研究目的与目标........................................25

1.3研究方法与步骤........................................25

二、中小学教师工作负担的现状..............................26

2.1教师工作压力来源分析..................................28

2.2考察对象与样本选择....................................29

2.3工作负担的具体表现....................................30

三、影响中小学教师工作负担的因素..........................31

3.1学校管理因素..........................................32

3.1.1组织结构............................................33

3.1.2管理模式............................................34

3.1.3教育政策............................................35

3.2教师个人因素..........................................36

3.2.1职业生涯发展........................................38

3.2.2家庭生活平衡........................................39

3.2.3专业发展需求........................................40

四、中小学教师工作负担的影响..............................41

4.1对教师个体的影响....................

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