Unit12 What did you do last weekend？大单元整体教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册 .pdf

单元整体教学设计

学科英语年级七年级下册

使用教材人教新目标(Goforit)教材页数

单元名称Unit12Whatdidyoudolastweekend?

单元主题及主要容分析

1.单元主题：人与自我

2.单元话题：周末活动(Weekendactivities)

3.单元功能：能够使用一般过去时态描述过去发生的事情。

4.主题意义：谈论过去的活动和经历，感知丰富的业余活动。

单元容分析：

本单元以“周末活动为主线，功能是运用一般过去时谈论刚刚过去的一些常见周末活动。A部分通过

ucy的周末活动和听力输入导入本单元的话题和本部分的关键句型，重点是表示周末生活的动词短语和

一般过去时的特殊疑问句；B部分在此基础上，进一步学习更多动词的过去式，通过la-le的词汇及听

力教学，2a-2c的阅读教学，3a-3c的写作教学进一步巩固所学语言，并完成从读的输入到写的输，此

部分更加强调语言的运用，要注意发展学生的语言流利性，重点是一般过去时态在听、说、读、写各技

能的运用。

单元大观念：

本单元的主题是“合理的安排自己的生活，珍惜周末时光，过有意义的周末”，涉及的话题是“谈

论周末活动”，通过多模态形式的语篇，如对话、图片、表格、记叙文等，介绍了各种各样，多种形式

的周末活动，描述了不同人物周末活动安排的具体情况和所见所闻，呈现了谈论周末的词汇和句型，以

及用一般过去时态的相关句型来询问和陈述具体活动的相关语言知识。

学完本单元后，学生能够了解和认识更多的不同的周末活动，并且运用与谈论周末活动相关的词汇

和表达方式以听、说、读、看、写等方式谈论和陈述自己或他人周末活动的安排和经历情况，谈论具体

的周末活动规划和安排，能认识到合理安排周末活动的重要作用，能客观评价具体的周末活动安排情况

并在日常的生活和学习的过程中主动规划时间，高效利用时间，积极进行实践，形成珍惜时光，合理利

用时间的观念；能够借助可视化思维工具，通过对比、分析和总结，发现关键信息并对此进行分析整合，

将学习容结构化，提升学习能力和思维品质。

单元框架结构图：

课时语篇内容语篇意义技能与学习策略要点

第一课la：谈论“周末活动”的话题和重要通过ucy的周末活动和听训练学生跟读、模仿

时：听交际句式：Whatdidyoudolast力输入导入本单元话题，并能力；训练学生观察

说课weekend?复习已学动词短语，学习新初步学会谈论过去周末发生主题图汲取背景信息

Section的动词短语。的事。了解中外学生的周末的能力。

Ala-2clb：通过听力输入介绍ucy上周末一活动的差异。

天的生活。1C：是基于听力容对帮助初中生合理利用周末时

ucy周末活动能够进行的控制性口语间，注重人际交往。

操练活动。2a：通过师生对话呈现学描述在不同场景中所开展过

生更为丰富的周末活动。的活动。以听力形式复习、

2b：通过听力训练区分不同学生所做拓展本单元动词过去式和重

的周末活动。点句型。

2c：训练学生用who,what,where引导

的特殊疑问句对周末活动提问，并回

答。

第二课2d：对短文生词和短语进行讲解；短理解“what,whoandwhen”观察归纳特殊疑问句

时：文填空；角色扮演。