2025年统编版七年级上册道德与法治 第二单元 成长的时空 单元思考与行动 教学课件.pptx

第二单元单元思考与行动

爸爸工作很忙，平时总加班。那天开完家长会，他和我谈了谈学习。我抱怨爸爸心里只有工作。一情境思考情境一

下雨了，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我都这么大了，不就下个雨，至于吗？”同学都说我对妈妈的态度不好。情境二

如果遇到类似的情境，你会怎么想？爸爸加班，没时间陪我，我心里会有一些失落，但我也能理解爸爸辛苦工作是为了让我们生活得更好；妈妈送伞给我却不小心崴了脚，我可能会抱怨妈妈不应该给我送伞，同时也会心疼妈妈。

结合自己的经历，谈谈怎样做才能让家更美好。以前每次我在网上和别人聊天，妈妈都要旁敲侧击地打听我在和谁聊天、聊了些什么，我知道妈妈是关心我，害怕我被骗，可是我不想自己的隐私让别人知道。于是，我主动跟妈妈解释，告诉她和我聊天的都是我的同学、朋友，我已经长大了，知道如何保护自己，而且我也有自己的隐私。听完我的话，妈妈主动向我道歉，并表示以后会尊重我的隐私。这件事情让我懂得建设美好的家庭需要用心体味亲情之爱，需要相互关爱、彼此尊重。

设计一期主题为“成长之路不孤单”的宣传简报。二实践活动

活动提示：调查分组设计问卷、开展调查，了解初中学生与家人、老师、同学和朋友的交往情况。发现根据调查结果，用适当的方式呈现交往中的困惑与应对方法。分享小组成员分工制作简报，并在班内展示、分享。

成长之路不孤单在我们的成长过程中，在与家人、老师、同学、朋友的交往过程中，我们难免会产生一些困惑。我们以“成长之路不孤单”为主题，开展问卷调查，了解初中学生与家人、老师、同学和朋友的交往情况，帮助大家直面、理解交往中的困惑，从而更好地解决这些困惑，实现健康成长。

此次调查，共发放问卷200份，回收问卷188份，其中有效问卷180份。下表是部分调查结果：对象困惑人数（人）占比（%）家人认为家里缺少亲情，缺少爱2815.56与父母发生过冲突16591.67被要求分担家务15988.33

对象困惑人数（人）占比（%）老师不敢主动与老师交往12971.67被老师批评过/与老师发生过矛盾9251.11同学不怎么说话，大多数不熟悉10960.56朋友感觉孤单，缺少知心朋友3620.00与朋友发生过矛盾和冲突5832.22（续表）

面对这些困惑，我们该怎么做？我们整理了以下应对方法：①用心体味亲情之爱，放学回家后主动分担家务劳动。②与父母发生矛盾时，学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾。③主动理解、关心老师。被批评时，理解老师的良苦用心。

④敞开心扉，主动表达，热情待人，主动结交朋友。⑤与朋友发生矛盾和冲突时，一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。成长之路不孤单，让我们携手共进，相互支持、相互鼓励，在未来的日子里，奋勇前行，不断超越自我，创造更加美好的未来！

寻找与自己志同道合的师长和伙伴，尝试组建一个社团，如志愿服务社团、科技创新社团、艺术社团、体育社团等。

活动提示：社团组建后，共同制定社团章程。每学期至少组织两次有意义的活动。每次活动结束后，以制作成果展板或主题汇报的形式进行展示。不断反思和努力，用智慧经营社团，与这个集体共同成长。

社团名称宗旨职能活动内容管理原则……

根据要求，与自己志同道合的师长和伙伴组建一个社团即可。例如：组建“创客”社团，大家一起收集资料，了解国内外最新的创新成果，利用课余时间开展活动，如创新大赛、交流论坛等。社团氛围要积极向上，要充满正能量。

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标