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基于“教—学—评”一致性的小学课堂教学评价指标体系建构
目录
基于“教—学—评”一致性的小学课堂教学评价指标体系建构（1）
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.4研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1“教—学—评”一致性概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2小学课堂教学评价指标体系研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.3前人研究成果评析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
三、理论基础与框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.1教学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.2学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.3评价理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.4“教—学—评”一致性模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
四、小学课堂教学评价指标体系设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.1评价指标的分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.2各类指标的具体内容与权重分配．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
4.3指标体系的应用说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
五、小学课堂教学评价指标体系应用案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.1实施背景与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
5.2评价过程与结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.3评价效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
6.2研究局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
6.3研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
基于“教—学—评”一致性的小学课堂教学评价指标体系建构（2）
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
二、理论框架与基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.1“教—学—评”一致性的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.2课堂教学评价指标体系建构的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
三、小学课堂教学评价指标体系建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1评价指标体系的建构原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.2评价指标体系的具体建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.3评价指标体系的权重分配．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
四、基于“教—学—评”一致性的小学课堂教学评价模型．．．．
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