人教版新课程标准高中语文必修四-9 父母与孩子之间的爱 (2)教学课件幻灯片PPT.pptx

了解孩子爱的能力发展阶段及特征

理解父爱和母爱的特点与本质区别

了解健康而成熟的灵魂的观点

对“爱”的认识由感性上升到理性

学生对“爱”进入哲理思考

把握文章信息与作者观点

体会观点与材料

探究父爱与母爱及理想人格

知识与能力

情感与价值

过程与方法

教学目标

任务一、快速阅读1-5段，找出人对爱的理解变化过程(5分钟)

出生阶段

无爱的意识，不具备感受爱的能力

8岁以下

有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴

8-10岁

有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱

少年时期

通“，力自”我中心阶段)和学习爱别人，证

成熟时期

爱别人，创造爱“我被人爱，因为我爱人”

爱

服

人

克

我

起

因为

去唤

爱

努

我

过

无爱被人爱爱人创造爱

论

纵

向

不成熟的爱成熟的爱

我爱，因为我被爱我爱你，因为我需要你

我需要你，因为我爱你我被人爱，因为我爱人

总结：给比得更能使自己满足，更能使自己

快乐，爱要比被爱更重要。爱是一种能力。

研读赏析

浏览1—7自然段，找出父爱与母爱的特点与不同。

父母之爱特点与区别

积极影响

无条件

有条件

精神世界

自然世界

消极影响

父母之爱特点与区别

1、如果只有母亲的陪伴，孩子的性格有什么特点?

2、缺失了父爱会给一个人造成怎样的影响?

思考探究

请从第8段找出父母的作用

0母爱—给孩子生活上安全感—温和、生存

父爱—给孩子指导生活树立信心—理智、自信

既是自己的母亲，

又是自己的父亲。

发展了母亲的良知，

又发展了父亲的良知。

从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系。

朗读课文9-10段找出成熟的人应具备的条件

第2段“他就开始有能力接受事物的本来面目”中“本来面目”的意思是(

)

A.能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。

B.火是热的，会烫人，木头是硬的，而且很沉，纸很轻能撕碎。

C.一切接触到的事物可感的性质、特征等。

D.周围的现实，人和物体。

本题考查对重要词语含义的理解。“本来面目”带有比喻色彩，从上下文来看，应指婴儿所感受到的一切事物。A、B项都不完全，D项没有抓住

“本来面目”的比喻义来说。)

ABCD

巩固练习

对“母爱的体验是一种消极的体验”的理解，有误的一项是(

)

A.母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。

B.孩子被母亲爱是因为他们是母亲的孩子，有被母亲爱的资本。

C.长得可爱、孤立无援都可以成为孩子获得母爱的理由。

D.母爱的无条件使孩子变得消极、被动，缺少生活的自主性。

(关键是对“消极”一词的理解。它只是指母爱的无条件，孩子无需付出就能获得，而不是指“使孩子变得消极、被动”。)

5

A.婴儿在出生后的一段时间里，还不能很好地辨认物体，是因为婴儿只能

意识到他的内部要求。

B.孩子在生长、发育后，开始有能力区别外部事物的不同，这就使他们能够

去爱自己的母亲。

C.进入少年时代的儿童逐渐由自恋的孤独中解脱出来，开始体验关心他人

以及同他人的统一。

D.爱的对象的发展在人没出生以前就已经开始了，最早的对象应是自己的

母亲。DABC2,4

B(文中第二、三段说，孩子生长、发育后有能力接受事物的本来面目，但又说8岁以下的孩子还不会爱。)

下列对课文理解的句子中，有误的一项是()

1.认真品读原文，标记重要信息。

2.准确概括全文，抓关键句。

3.根据题干在文中做标注。

4.找标志词初步判断，核对题肢，选取答案。

读审找比除选

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