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部编版语文三年级上册第四单元《小狗学叫》教学设计(公开课教案及作业设

一、教学目标

(1)本课的教学目标是引导学生通过阅读《小狗学叫》这篇课文，了解故事的基本内容，理解故事中人物的情感变化和成长过程。通过学习，学生能够掌握生字词的读音和书写，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，培养学生对动物故事的兴趣，激发学生的想象力和创造力。

(2)在教学过程中，我们将注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，深入理解课文内容。通过朗读、复述、讨论等形式，让学生在互动中学习，提高学生的合作意识和团队精神。此外，通过拓展阅读，让学生了解更多的动物故事，拓宽学生的知识面。

(3)本课还旨在培养学生的道德观念和情感态度。通过故事中小狗的成长经历，让学生明白勤奋努力、坚持不懈的重要性，以及面对困难时要勇敢、乐观的态度。同时，通过引导学生关注动物的生活，培养学生的爱心和责任感，使学生在学习语文的同时，也能提升自己的道德素养。

二、教学重点与难点

(1)教学重点在于帮助学生理解和掌握《小狗学叫》这篇课文的基本内容，包括故事情节、人物形象以及故事所传达的寓意。重点指导学生正确朗读课文，注意停顿和语气，培养学生的语感。同时，引导学生关注生字词的学习，确保学生能够准确认读和书写。

(2)难点在于引导学生深入理解故事中人物的情感变化和内心世界，通过分析小狗的学习过程，让学生体会到勤奋和坚持的重要性。此外，难点还在于培养学生的阅读理解能力，使学生能够从故事中提炼出中心思想，并能够用自己的语言进行表达。

(3)教学难点还包括如何将课文内容与学生的生活实际相结合，让学生在理解故事的同时，能够反思自己的行为，培养良好的学习习惯和生活态度。此外，引导学生进行拓展阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，也是本课的教学难点之一。

三、教学过程

(1)首先进行导入环节，利用多媒体展示小狗的图片，激发学生的学习兴趣。通过提问“你们知道小狗是怎么叫的吗？”引导学生思考，然后引入课文《小狗学叫》。在导入过程中，教师可以展示一些关于小狗的成语和谚语，如“狗急跳墙”、“狗仗人势”等，让学生初步了解小狗的形象。

接着进入新课教学环节，教师引导学生朗读课文，注意指导学生正确发音和停顿。在朗读过程中，教师可以让学生分段朗读，然后集体朗读，提高学生的朗读能力。在朗读完毕后，教师提问“故事里的小狗学叫的过程是怎样的？”引导学生回答，并简要概括故事情节。

(2)在分析故事内容时，教师可以让学生分角色朗读，分别扮演小狗、狗妈妈和猫老师。通过角色扮演，让学生更深入地理解故事中人物的语言和心理活动。在角色扮演过程中，教师可以引导学生关注以下问题：小狗为什么学不会叫？狗妈妈和猫老师是如何帮助小狗的？小狗最终学会了叫吗？通过这些问题，引导学生思考故事中人物的行为和情感。

在分析完故事内容后，教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己从故事中学到了什么。在讨论过程中，教师可以引导学生关注以下方面：勤奋努力、坚持不懈、勇敢面对困难等。每个小组选派一名代表进行发言，分享小组讨论成果。

(3)为了巩固学生对课文内容的理解，教师设计了以下活动：首先，让学生进行填空练习，补充课文中的空白部分，如“小狗学不会叫，因为它...”。其次，进行看图说话活动，展示与课文相关的小狗图片，让学生根据图片内容进行说话。最后，教师组织学生进行拓展阅读，推荐一些类似的动物故事，如《小猫钓鱼》、《乌鸦喝水》等，让学生在阅读中感受语文的魅力。

在教学过程中，教师关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。例如，在学生朗读课文时，教师可以采用录音设备记录学生的朗读，然后回放，让学生自己评价自己的朗读效果，找出不足之处，并进行改进。同时，教师还可以利用课堂评价表，对学生的课堂表现进行量化评价，激励学生积极参与课堂活动。

四、作业设计

(1)课后作业分为两部分，第一部分是基础字词练习。学生需要根据课文内容，正确书写本课的生字词，每个生字词书写3遍。同时，完成相应的组词练习，如“叫”字可以组成“叫声”、“叫唤”等词语。此外，学生需要用这些生字词造句，如“小狗学会了叫，它的叫声很动听。”

(2)第二部分是阅读理解与拓展作业。学生需要阅读《小狗学叫》这篇课文，然后回答以下问题：小狗为什么学不会叫？狗妈妈和猫老师分别做了哪些事情帮助小狗？从故事中你学到了什么？此外，学生还需要写一篇简短的小作文，以“我学会了...”为题，结合自己的学习经历，谈谈自己是如何克服困难，学会一项新技能的。

(3)第三部分是实践作业。学生需要和家长一起，观察并记录家中或社区中的小动物，如小狗、小鸟等，了解它们的生活习性。然后，学生需要用绘画或写作的形式，记录下自己的观察结果，如“小狗喜欢吃什么”、“小鸟的叫声是什么样的”。最