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部编版小学语文六年级下册11《十六年前的回忆》一课一练(含答案)
一、课文内容理解
(1)在部编版小学语文六年级下册第11课《十六年前的回忆》中,作者李大钊的女儿李星华通过回忆的方式,讲述了父亲被捕前后的家庭生活,以及被捕后坚贞不屈的精神风貌。文章详细描述了李大钊被捕前夜的场景,如他如何与家人告别,如何处理家中事务,以及被捕后的审讯过程。文章中,作者用细腻的笔触描绘了父亲的形象,展现了他作为一名革命者的坚定信念和高尚品质。例如,在文章中提到,李大钊在面临生死抉择时,仍然保持着乐观的态度,鼓励家人要坚强。这样的细节描写,让读者深刻感受到李大钊的伟大人格。
(2)《十六年前的回忆》中,作者通过讲述李大钊被捕前后的家庭生活,展现了革命者在逆境中坚守信念的勇气。在李大钊被捕后,全家陷入了悲痛之中,但作者并没有过多地描写这种悲伤,而是着重表现了家人的坚强与勇敢。例如,在文章中提到,李大钊的妻子郭翼英在丈夫被捕后,仍然坚守在家,照顾年幼的孩子,维护家庭秩序。这种坚韧不拔的精神,为革命事业树立了榜样。此外,作者还通过描写李大钊被捕后的审讯过程,展现了革命者在面对敌人威逼利诱时的坚定信念,以及他们为了革命事业不惜牺牲一切的勇气。
(3)在《十六年前的回忆》中,作者以真实的史料为依据,生动地还原了李大钊被捕前后的历史场景。文章中,作者运用丰富的细节描写,使读者仿佛置身于那个动荡的年代。例如,在描述李大钊被捕时,作者用“夜幕低垂,寒风刺骨”等词语,营造出紧张、阴郁的氛围。在审讯过程中,作者通过描写李大钊的从容不迫,表现了他对革命事业的坚定信念。这种历史真实性的呈现,使得《十六年前的回忆》不仅具有文学价值,更具有教育意义。通过学习这篇课文,学生们可以了解到革命先烈的英勇事迹,从中汲取精神力量,培养自己的爱国主义情感。
二、词语解释与运用
(1)在《十六年前的回忆》一课中,词语“坚贞不屈”频繁出现,体现了李大钊面对敌人威逼利诱时的高尚品质。如文中所述:“他(李大钊)坚贞不屈,宁死不屈。”这个词语表达了李大钊坚定的信念和崇高的精神。在现实生活中,我们也可以运用这个词语来赞扬那些在面对困难和压力时,始终坚守自己的原则和信念的人。
(2)文中“夜幕低垂,寒风刺骨”这一描写,运用了环境描写的手法,渲染了紧张、阴郁的氛围。这里的“夜幕低垂”和“寒风刺骨”分别表示时间的推移和天气的寒冷,二者结合,为读者呈现了一个恶劣的环境。这种环境描写不仅增加了文章的真实感,也突显了李大钊在困境中的坚韧不拔。
(3)“审讯”一词在文中多次出现,指的是敌人对李大钊进行的审问。例如:“敌人对他的审讯越来越残酷。”这里的“审讯”揭示了敌人对革命者的残酷迫害。在运用这个词语时,可以用来描述类似场景,如:“警方对他的审讯持续了数小时,但始终未能从他口中得到任何有用的信息。”这样的运用,使得文章更具历史感,让读者更加深刻地理解那个时代的残酷现实。
三、句子仿写与改写
(1)原文:“父亲对家人的关爱,如同春风拂面,温暖而细腻。”
仿写:“母亲对孩子们的教育,如同夏日的阳光,明媚而充满希望。她总是耐心地解答孩子们的疑惑,引导他们走向正确的道路。”
改写:“父亲对工作的专注,如同秋天的丰收,充实而丰盈。他日以继夜地研究,为团队带来了无数的创新成果。”
(2)原文:“在敌人的威逼利诱面前,李大钊坚贞不屈,始终坚守着自己的信念。”
仿写:“在面对巨大的经济压力,他选择坚守诚信,拒绝参与任何非法交易,最终赢得了同事们的尊重和信任。”
改写:“在激烈的竞争中,她保持谦逊,虚心学习,不断提升自己的能力,最终成为了团队中的佼佼者。”
(3)原文:“李大钊被捕后的审讯过程,充分体现了他的革命精神和坚定信念。”
仿写:“在极端恶劣的环境下,他带领团队攻坚克难,克服重重困难,最终实现了项目的成功落地,彰显了团队协作的力量。”
改写:“在自然灾害面前,他们不顾个人安危,舍己为人,用自己的行动诠释了无私奉献的精神,赢得了社会的广泛赞誉。”
四、阅读理解与写作
(1)在《十六年前的回忆》这篇课文中,作者通过细腻的笔触描绘了李大钊一家在敌人压迫下的生活状态。文章中提到,李大钊一家在敌人搜查时,不得不匆忙躲避,甚至不得不放弃一些重要的物品。这一情节反映了当时社会动荡的现实,也体现了革命家庭在逆境中的坚强。类似的历史事件在我国的抗日战争中也有大量实例,如重庆大轰炸期间,无数家庭遭受战火洗礼,但他们在极端困难的环境中依然保持着对生活的热爱和对未来的希望。
(2)课文《十六年前的回忆》中的李大钊形象,是一位坚定的革命者,也是一位慈爱的父亲。在审讯过程中,他面对敌人的威胁,没有透露任何机密,展现出了革命者的坚贞不屈。这种精神不仅在当时激励了无数革命者,也对我们今天的社会有着重要的启示。据不完全统计,在
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