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2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册第一单元第3课计算机的硬件和软件（说课稿）

一、教材分析

2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册第一单元第3课计算机的硬件和软件，本节课旨在让学生了解计算机的基本硬件和软件知识，培养学生的信息素养。教材内容与实际生活紧密相连，通过图片、动画等形式，生动形象地展示计算机的组成和功能，符合小学生的认知特点。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解计算机硬件的基本组成，包括主机、显示器、键盘和鼠标等。

-认识计算机软件的基本类型，如操作系统、应用软件等。

-掌握软件和硬件之间的关系，理解它们如何协同工作。

2.教学难点

-理解硬件之间如何连接和通信，例如主板、内存、硬盘等之间的关系。

-区分软件和硬件的区别，理解软件如何通过硬件来执行任务。

-认识到计算机系统的可升级性和扩展性，理解硬件和软件的更新换代。

-在实际操作中，能够正确识别计算机的各个硬件组件，并理解它们的功能。

-通过实际操作，让学生理解计算机硬件和软件的互动过程，例如启动计算机时软件是如何加载到硬件上的。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，配备不同型号的计算机，包括主机、显示器、键盘和鼠标等。

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于展示教学课件和在线练习。

-信息化资源：多媒体课件，包含动画、图片和视频，用于讲解硬件和软件知识。

-教学手段：实物展示，如拆解过的计算机硬件组件，帮助学生直观理解硬件结构。

-教学辅助工具：电子白板，用于实时展示教学内容和互动提问。

-实践材料：计算机硬件模型或拼图，帮助学生动手操作，加深对硬件结构的理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道电脑是由什么组成的吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的计算机基本概念，如电脑的用途和简单的操作。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍计算机的硬件组成，包括主机、显示器、键盘、鼠标等，通过实物展示和图片讲解，让学生直观了解。

-举例说明：以学生熟悉的电脑游戏或学习软件为例，说明软件和硬件之间的关系。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如果缺少某个硬件组件，电脑还能正常工作吗？为什么？

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：让学生在教师的指导下，尝试打开电脑，观察启动过程中硬件和软件的互动。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，确保每个学生都能参与进来。

4.拆解与组装（约40分钟）

-学生活动：在教师的指导下，学生尝试拆解一台展示用的计算机，观察内部结构。

-教师指导：讲解每个硬件组件的功能和作用，以及它们之间的连接方式。

-学生组装：在教师的引导下，学生尝试将拆解的计算机重新组装起来。

5.知识竞赛（约20分钟）

-学生活动：组织一个关于计算机硬件和软件的知识竞赛，以小组为单位进行。

-教师指导：提供竞赛题目，包括选择题、填空题和简答题，鼓励学生积极参与。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，检查学生的练习情况，解答学生的疑问。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调硬件和软件的相互关系。

-提出课后思考题，如“如果电脑出现故障，你会如何排查问题？”

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家长一起观察家里的电脑，尝试说出电脑的各个硬件组件。

-鼓励学生记录下自己发现的问题或疑问，以便在下一节课上讨论。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述计算机的基本硬件组成，如CPU、内存、硬盘等。

-学生能够识别和区分计算机的软件类型，包括操作系统、应用软件等。

-学生理解了硬件和软件之间的关系，知道它们是如何协同工作的。

2.技能提升

-学生能够通过观察和操作，识别计算机的各个硬件组件。

-学生能够理解计算机的启动过程，知道软件是如何加载到硬件上的。

-学生掌握了简单的硬件组装和拆卸技能，能够在教师的指导下进行操作。

3.思维发展

-学生在探究过程中，培养了观察、分析和解决问题的能力。

-学生通过小组讨论和知识竞赛，提升了团队合作和沟通能力。

-学生在动手实践中，激发了创新思维和探索精神。

4.信息素养

-学生对信息技术有了更深入的了解，提高了信息获取和处理的能力。

-学生学会了如何使用计算机进行学习和生活，提高了生活技能。

-学生在了解计算机硬件和软件的基础上，能够更好地利用信息技术资源。

5.价值观培养

-学生认识到信息技术在现