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“输出为本”教学范式引领下学习任务设计

目录

“输出为本”教学范式引领下学习任务设计（1）．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2国内外研究现状综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3研究目的与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1教育学原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2“输出为本”教学范式的定义与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.2.1输出驱动假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2.2输入与输出的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.3相关教育理论支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.3.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.3.2社会文化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

三、传统教学范式与“输出为本”范式的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.1传统教学范式的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.2“输出为本”范式的特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.3两种范式的优缺点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

四、“输出为本”教学范式下的学习任务设计原则．．．．．．．．．．．．．．22

4.1以学生为中心的设计理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.2真实情境的任务设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.3可操作性与评价标准的制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

五、具体学科中的应用案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.1语言学习任务设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.1.1英语写作任务设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.1.2汉语口语表达任务设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

5.2数学问题解决任务设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

5.3科学实验任务设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

5.4艺术创作任务设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

六、评估与反馈机制的建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

6.1学习成果的多元化评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

6.2教师与学生的双向反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

6.3持续改进的学习任务优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

七、面临的挑战与应对策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

7.1实施过程中的困难．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

7.2对策与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

7.3未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

八、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

8.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

8.2对教育实践的影响．．．．．．．．．．．．