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时态总复习课教学反思 .docxVIP

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时态总复习课教学反思

1、时态总复习课教学反思

教学反思:

本节课是一节复习课,容量相当之大,包括了小学阶段所接触的四个基本时态,以及句型之间的转换。个人反思后,认为这节课的闪光点在于:

1能将枯燥乏味的知识融入到一个情景中,而所设置的情景又是非常贴切六年级学生的心理特点,使整节课都显得那么活泼有趣,师生之间配合得相得益彰。

2环环相扣,知识结构一点也不另零散。整节课按照总分总的体系。让学生先整体感知,再细化到每个章节,每个知识点,最后再进行总结。在每一个小知识点的讲解时也能详略得当,张驰有度。

3讲解与操练相结合,精讲精练。在题目的设置上能考虑到全方位的题型,使学生都有所接触。最后的小歌谣更是起到画龙点睛的作用。为学生答题起到很大帮助。

当然在准备时也出现了差错,如单词拼写错误等。我将会在今后的工作中进一步改正。我把自己的点滴感受写在了《英语复习课课堂教学初探》中,还望得到各位老师,专家的批评指正。

2、时态总复习课教学反思

教学反思:

本节课是一节复习课,容量相当之大,包括了小学阶段所接触的四个基本时态,以及句型之间的转换。个人反思后,认为这节课的闪光点在于:

1、能将枯燥乏味的知识融入到一个情景中,而所设置的情景又是非常贴切六年级学生的心理特点,使整节课都显得那么活泼有趣,师生之间配合得相得益彰。

2、环环相扣,知识结构一点也不另零散。整节课按照总分总的体系。让学生先整体感知,再细化到每个章节,每个知识点,最后再进行总结。在每一个小知识点的讲解时也能详略得当,张驰有度。

3、讲解与操练相结合,精讲精练。在题目的设置上能考虑到全方位的题型,使学生都有所接触。最后的小歌谣更是起到画龙点睛的作用。为学生答题起到很大帮助。

当然在准备时也出现了差错,如单词拼写错误等。我将会在今后的工作中进一步改正。我把自己的点滴感受写在了《英语复习课课堂教学初探》中,还望得到各位老师,专家的批评指正。

3、时态总复习课教学反思

今天和同学们共同复习了初中阶段所学时态,记录几点感受,以利于今后的教学改进。

一、我为什么上了一节时态复习课?

截止到九年级英语Unit6中过去完成时的学习,初中八种时态已经学完。可是在平时的教学中,我发现学生虽然学过时态,但各单元的分散教学很不系统,且学生很容易混淆,尤其时态的综合运用方面更是困难重重。所以,我觉得十分有必要上这节复习课,帮助学生归纳复习,提升总结一下,构建起应有的知识树,便于学生对于知识的综合运用和掌握。

二、这节课中我感觉比较满意的几点:

1、师生对话导入,简洁有效;演示之中呈现目标,自然直接。

在Warming-up中,我先以“Ioftenreadbooks,whataboutyou?导入师生对话。然后“Canyoureadit?让一名学生大声朗读本节课教学目标。这期间,事先站于门口的一名学生进入。在学生读的过程中,我问”Whatareyoudoingnow?学生读完之后又问“Haveyoureadit?Whatwillyoudotomorrowmorning?”“Whatdidyoudojustnow?等问题。学生回座位以后,门口的.另一名同学进入教室。问学生”Whatwas...doingwhen...camein?Whathadyoudonewhen...camein?并及时板书。师生演示中各种read形式板书。

2、板书设计新颖独特,时间轴内涵八种时态用法,看上去一目了然。

为了便于学生掌握,我精心设计了八种时态在时间轴一条线上的布局和安排。八种时态一统于一条线,用不同的时间或时间段醒目标示时态的具体含义和用法,并且将read单词的各种事态构成板书于线上的各类时态构成上。简单清楚且让学生了然于胸,不易忘记,胜似老师简单说教。

3、教学文本和课件实用为原则,有效为目的。

因为时态内容多,容量大,所以我利用校内有效资源,设计了文本和课件。文本上我只出示教学目标及重难点和主要教学环节。在学生分组讨论,合作学习中,我设计了各种时态的相当多例句,便于学生自己归纳分析,以期培养学生对于事物的逻辑推理能力。课件上,我设计了各种表格,便于教师点拨中实际使用,效果很好。

4、链接中考,综合提升学生能力

针对初四学生即将面对中考这一事实,我在课件上设计了部分题目,并且文本上链接了09年中考短文。这样,既锻炼了学生各种时态的具体

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