第14课《小马过河》（教学设计）二年级语文下册（统编版五四制）.docx

课题

14.小马过河

统编版

二年级下册

课文4

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

熟练掌握“愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉”8个生字，确保能够准确无误地认读和运用。

通过流畅、准确的课文朗读，深入感受文本中的童趣，并领悟其中蕴含的深刻道理。

理解课文内容，能够清晰地阐述故事的主要情节和人物关系。

引导学生通过小马过河的故事，深刻认识到凡事必须亲自尝试后才能作出准确的判断。

精准理解课文中的生字词语，并能够恰当运用。

全面掌握本课生字词，深刻理解词语含义，并能够准确造句。

学习

重难点

教学重点

重视识字和写字教学，确保学生能够牢固掌握本课生字，书写规范美观。

深入分析文中老牛和松鼠的不同说法，探究其背后的原因，进而体会和理解文中蕴含的道理。

教学难点

课前引导学生进行有效预习，对课文内容有初步的了解和认识，为课堂学习打下坚实基础。

着重培养学生的独立思考能力和勇于尝试的精神，鼓励他们在面对问题时善动脑筋，敢于实践。

学情分析

在语文学科方面，二年级的学生们在阅读和识字方面展现了显著的进步。他们通过课堂学习和课外阅读，积累了丰富的词汇和基础语言技能。阅读理解能力逐渐提高，能够从文本中获取信息并理解故事情节。然而，需要注意的是一些学生在书写和表达方面仍有待加强，我们将在接下来的教学中注重提升写作技能，培养他们更好地表达思想的能力。同时，激发学生对文学的兴趣，通过丰富多彩的文学活动，进一步拓展他们的语文学习领域，使学生在语文学科中更全面、深入地发展。

教学辅助

1. 教学方法：小组合作、探究式学习。

2. 教学手段：多媒体辅助教学等。

教学过程

学习任务一：课文导入

1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这几个谜语都是说的什么呢？

谜面：身穿黄色衣，耕地很用力，老来要休息，请把犁头卸。（打一动物）

谜底：老黄牛

解析：“身穿黄色衣”指的是老黄牛的颜色，“耕地很用力”指的是老黄牛是耕田的重要动物，“老来要休息”指的是老黄牛年老后需要休息，“请把犁头卸”是进一步的提示，表示这是与耕作相关的动物。

谜面：形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。（打一动物）

谜底：松鼠

解析：“形状像耗子”指的是松鼠的外形与小老鼠相似，“爬在树枝上”指的是松鼠常在树上活动，“生活像猴子”指的是松鼠的灵活性与猴子相似，“忙着摘果子”指的是松鼠喜欢吃果实。

谜面：四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。（打一动物）

谜底：小马

解析：“四蹄飞奔鬃毛抖”描绘了小马奔跑时的形象，“拉车驮货多面手”表示小马能承担多种工作，“农民夸它好伙伴”说明小马在农田劳作中受到农民的喜爱，“骑兵爱它如战友”则是指小马在军事上也有着重要的作用。这个谜语通过描述小马的特点和用途，引导猜谜者猜出正确答案。

设计意图：谜语是一种古老而又有趣的语言游戏，它通过巧妙的描述和暗示，让人们思考、推理和解答，既锻炼了智力，又增添了乐趣。在教育领域，引入谜语课堂不仅能够激发学生的思维，还具有许多其他的好处。

首先，谜语可以培养学生的思维灵活性和创造力。解谜需要学生进行逻辑思考、联想和想象，通过将不同的信息进行组合和分析，来找到谜底的线索。这样的思维过程可以促进学生的大脑发育，培养其灵活的思维方式和创造性的解决问题的能力。

其次，谜语可以提高学生的语言能力和表达能力。解谜过程中，学生需要理解谜语的隐喻、比喻和双关含义，然后用准确的语言表达出来。这种练习可以帮助学生提高语言的理解能力和运用能力，丰富其词汇量，培养其良好的语言表达习惯。

此外，谜语还可以促进学生之间的合作与交流。在解谜的过程中，学生们往往需要相互合作、交流思想和观点，共同寻找答案。这样的团队合作不仅可以增强学生之间的友谊和团队精神，还可以培养学生的沟通能力和合作意识，为其今后的社交和工作打下良好的基础。

另外，谜语还可以培养学生的耐心和毅力。有些谜语可能需要花费较长的时间和精力才能找到答案，这就需要学生具备一定的耐心和毅力，不断地思考和尝试，直到找到正确的解决方法。这样的坚持不懈的精神是学生在学习和生活中都需要具备的品质。

最后，谜语还可以丰富学生的文化知识和情感体验。不同类型的谜语反映了不同的地域文化、历史背景和人文情感，通过解谜可以让学生了解到更多的文化内涵和人文精神，增进对传统文化的理解和尊重，培养其对美好事物的感知和体验。

引入谜语课堂可以在多个方面对学生进行全面的培养和教育，不仅能够提高学生的智力和语言能力，还能够培养其合作精神、耐心毅力和文化情感，是一种富有意义和价值的教学方法。因此，可以在课堂教学中适时引入谜语，为学生创造更加丰富多彩的学习体验，促进其全面发展和成长。

学习任务二：初读课文

请你以自己喜欢的方式去朗读这篇课文，务必确保每个字音都读准，每个句子都读通顺。在朗读的