《第一单元 和计算机交朋友：4 装扮桌面》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册.docx

《第一单元和计算机交朋友：4装扮桌面》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

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教学内容

《第一单元和计算机交朋友：4装扮桌面》是2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册教材中的内容。本节课主要围绕计算机桌面的基本操作展开，内容包括：

1.认识桌面图标、任务栏和桌面背景。

2.学习添加、删除桌面图标。

3.学习更改桌面背景和任务栏位置。

4.掌握简单的桌面美化技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、信息素养和创新能力。

1.信息意识：培养学生对计算机桌面环境的关注和认识，提高其主动获取、分析和利用信息的能力。

2.计算思维：通过桌面图标和背景的更改，训练学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息素养：使学生掌握计算机桌面的基本操作，提高其信息处理和审美能力。

4.创新能力：鼓励学生在桌面美化过程中发挥创意，培养其创新精神和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握以下核心内容：

-认识桌面环境，包括桌面图标、任务栏和桌面背景。

例如：教师需要通过实际操作演示，让学生明确桌面图标是快速启动程序的快捷方式，任务栏可以查看和切换正在运行的任务，桌面背景是计算机屏幕的背景图案。

-学习添加和删除桌面图标，以及更改桌面背景。

例如：教师应详细指导学生如何右键点击桌面空白处，选择“新建快捷方式”来添加图标，以及如何右键点击桌面背景，选择“个性化”来更改背景。

-掌握简单的桌面美化技巧。

例如：教师可以展示如何通过“个性化”设置中的“桌面背景”选项，选择不同的图片或颜色作为背景。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-理解并操作桌面图标的添加与删除。

例如：学生可能会在添加桌面图标时不知道如何正确选择程序或文件，或在删除时误操作导致重要程序的快捷方式被删除。教师需要提供详细的步骤和注意事项，确保学生能够准确操作。

-掌握桌面背景的更改方法。

例如：更改桌面背景时，学生可能不知道如何选择合适的图片或颜色，或者如何调整图片的位置和大小。教师应通过实际操作演示，并让学生亲自实践，以加深理解和掌握。

-理解任务栏的调整和美化。

例如：学生可能不清楚如何调整任务栏的位置（如上、下、左、右边缘）或如何更改任务栏的样式。教师需要逐一展示操作步骤，并引导学生尝试不同的设置，以帮助学生突破这一难点。

教学方法与策略

1.结合三年级学生的认知特点和兴趣，采用讲授与互动讨论相结合的教学方法。通过讲解桌面环境的基本概念和操作步骤，同时引导学生进行思考，讨论如何个性化设置桌面。

2.设计实操练习活动，如“桌面美化大赛”，让学生在动手操作中学习如何添加、删除桌面图标和更改背景，以及调整任务栏。通过比赛形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.使用多媒体教学资源，如教学视频和演示文稿，直观展示桌面操作的步骤，帮助学生更好地理解和记忆操作方法。同时，通过课堂提问和小组合作，促进学生之间的交流与合作。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师打开计算机，展示一个个性化装扮后的桌面，询问学生是否喜欢，并引导学生观察桌面与普通桌面的不同之处。

2.提出问题：让学生思考为什么桌面可以有不同的风格，以及如何实现这些个性化设置。

3.激发兴趣：邀请学生分享自己计算机桌面的样式，讨论个性化的意义。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解桌面环境：介绍桌面图标、任务栏和桌面背景的概念及其作用。

-展示桌面图标，解释其作为程序快捷方式的用途。

-展示任务栏，解释其显示正在运行的任务和快速切换的功能。

-展示桌面背景，解释其个性化设置的方法。

2.演示操作步骤：教师实际操作演示如何添加、删除桌面图标，更改桌面背景，以及调整任务栏位置。

3.互动讨论：学生跟随教师一起操作，边学边练，教师及时解答学生的疑问。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实操练习：学生分组进行桌面装扮操作，尝试不同的图标和背景设置。

2.交流分享：每组学生展示自己的桌面装扮成果，其他组学生给予评价和建议。

3.教师点评：教师对学生的操作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问检测：教师提问学生关于桌面装扮的知识点，检查学生的掌握情况。

2.解疑答惑：学生提出在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

3.能力拓展：教师提出更高级的桌面美化技巧，如自定义任务栏颜色，引导学生探索和实践。

五、总结与反馈（用时5分钟）

1.总结知识：教师总结本节课的主要内容，强调桌面装扮的实用性和个性化的重要性。

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