《5以内数的认识和加、减法——分与合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《5以内数的认识和加、减法——分与合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生认识5以内的数，掌握加、减法的基本概念，并通过“分与合”的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解数的组成和数的加减关系。通过具体操作和实际情境，培养学生初步的数学思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课通过数的认识和加减法的学习，旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模等核心素养。学生将学会用数学的眼光观察“分与合”现象，用数学的思维分析问题，用数学的语言表达思考，从而提升数学思维能力。同时，通过动手操作和合作交流，增强学生的实践能力和合作意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生已经初步接触了数的概念，能够识别1到5的数字，并能进行简单的点数和数数。他们对数的顺序有一定了解，但尚未形成系统的数感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动有较高的兴趣。他们的学习能力和理解能力正处于发展阶段，需要通过直观、形象的教学方法来激发兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和聆听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识5以内数时，可能会对数的顺序和大小关系感到混淆；在加减法的学习中，可能会遇到计算顺序和进位退位的问题。此外，由于认知发展水平有限，学生在理解“分与合”的概念时可能会遇到困难，需要教师通过具体实例和操作活动来帮助他们建立直观的数学模型。

四、教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物操作和教具展示，帮助学生直观理解数的概念和加减法。

2.设计“分与合”游戏，让学生在游戏中体验数的组成和加减法的应用，提高学生的参与度和互动性。

3.运用多媒体教学，利用动画、图片等辅助教学，增强学生对抽象数学概念的理解。

4.引导学生进行小组合作，通过讨论和交流，共同解决问题，培养团队协作能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅色彩鲜艳的卡通图片，引导学生们观察并提问：“同学们，你们看这幅画上有几个小动物？它们在哪里？它们在做什么？”以此激发学生对数的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学过哪些数字？你们能数一数吗？”让学生回顾已学过的数字和数数方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解5以内数的概念，通过实物教具（如苹果、积木等）展示1到5的数量，让学生直观感受数的意义。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“我有3个苹果，你给我一个，我还有几个？”来讲解加法的基本概念。

-互动探究：教师组织学生进行“分与合”游戏，让学生通过实际操作来理解数的组成和加减法的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，题目包括数的认识和加减法计算。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能理解并掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调5以内数的认识和加减法的重要性。

-教师提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们觉得学得怎么样？”鼓励学生分享学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-练习本节课所学内容的题目，巩固所学知识。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

-教师提醒学生，下节课将进行作业检查和反馈。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数的认识与理解：

-学生能够正确识别和书写1到5的数字。

-学生能够通过实物或教具进行数的点数和计数。

-学生能够理解数的顺序和大小关系，能够比较两个数的大小。

2.加减法运算能力：

-学生能够理解加法和减法的基本概念，知道加法是求和，减法是求差。

-学生能够进行简单的加法运算，如1+1=2，2+3=5等。

-学生能够进行简单的减法运算，如5-1=4，3-2=1等。

3.“分与合”概念的应用：

-学生能够理解“分与合”的概念，知道一个数可以分成几个部分，也可以由几个部分组成。

-学生能够通过实际操作或游戏活动，如拼图、积木搭建等，展示对“分与合”的理解。

-学生能够运用“分与合”的原理解决简单的实际问题。

4.数学思维能力：

-学生能够运用数学思维进行逻辑推理，如通过观察和比较找出规律。

-学生能够通过问题解决活动，如“如果你有3个苹果，妈妈又给了你2个，你现在有多少个苹果？”来锻炼数学思维能力。

-学生能够将数学知识与日常生活相结合，解决实际问题。

5.学