人美版五年级上册3.认识抽象画教案.doc

《认识抽象画》教学设计

【教材依据】

《认识抽象画》一课是人美版美术教材五年级上册的第3课。

【设计思路】

1.教材分析：本课向学生开启了一个完全不同的审美世界，和学生以前主要接触的写实绘画相比，抽象绘画是对传统绘画的一种升华，其表现方式抛弃了客观情境再现的羁绊，表达的内涵更加广阔、自由。抽象画宽泛而自由的内涵、画面中纯粹的形式语言之美、画家认识和表现世界的另一种角度，为学生开启了一扇全新的美术欣赏与理解之门，改变了学生对美术欣赏和表现的单一认识，从而使学生认识抽象画，了解抽象艺术的产生是时代发展的必然趋势。本科旨在引导学生多角度认识和理解抽象绘画作品，欣赏不同美术元素释放出的魅力，用身心感受抽象绘画中的节奏、韵律等各种关系带来的整体美感，以及画家所表达的情感、审美和文化内含，在艺术欣赏上获得一种新的途径和思路，促进学生对艺术的全面了解和探索创新。

学情分析

学生在前期曾学过点线面色彩的基本知识，并用这些美术语言进过创作，能够感受其美感。曾接触过野兽派、立体派画家的作品，具有初步感受。同时这一阶段的学生有了一定的分析、思考和质疑的能力。抽象画对于学生来说仍是一个全新的领域。

教学目标

(1)初步感受不同线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。

(2)能用不同线条组织一幅画面，表现出一定的美感。

(3))开展对生活中、艺术作品中西安的观察、体验、分析、比较，感受线的美感。(4)通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。培养学生的创新精神和创新意识。

4.教学重难点:通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。难点：如何运用不同种类的线条表现美感。

【教学准备】

教师：ppt

学生：各种可以画线的笔、彩色卡纸。

【教学过程】

一、导入新课

听一首爵士乐：如果让你画出这首曲子，你会怎么画？

2.欣赏两幅爵士乐作品：

提问：你更欣赏哪一幅，为什么？

小结：其实在生活中我们经常会碰见一处美景、听见一首打动懂我们的乐曲，遇见一件美好的事情……我们都会希望将它记录下来，但会因为不会画、画不好等种种的顾虑阻碍我们去实现，在今天这节课我们要抛弃这些枷锁，接触一种全新的表达方式——抽象画，下面我们就试着走近它来认识抽象画吧.

3.板书课题

教学意图：放松情绪，调动情感体验。设置一个小陷阱，为的是让学生产生疑问，产生学习欲望。激发学生对新知识的期待。

感知与体验

有这样一种观点：认为抽象画都是胡乱涂抹，对这一说法你怎么看?

在了解这幅爵士乐抽象有没有乱画之前，我们先来玩一玩。请准备好一支笔和各种颜色的卡纸。

2.用音乐感知、体验抽象画

用多媒体播出《庆丰收》

（1）用语言表达：请用一个词表达感受

（2）用绘画的方式表达：

用线条表达感受

用形状表达感受

用颜色表达感受：你认为什么样的颜色可以表达这种情绪呢?请你们用彩纸示意。请带着你的情绪舞动?

播放《江河水》：用同上的方式表达感受

3.展示作品：

4.小结：我们刚才用色彩、形状、线条、点、及节奏、韵律表达出了我们的感受。这就是我们美术的语言。（板书：色彩、形状、线条、点）

提问：这样的创作体验给你什么新的感受?

教学意图：学生听音乐，用色彩及线条在空中舞动表达感受引导学生在体验中获得一种全新的艺术感受和视觉效果。

认识抽象画

认识抽象画《爵士乐》

你对这幅画有什么新的认识呢？

分析其他抽象画作品

出示：《昼夜平分点》霍夫曼(德国)《无题》罗德琴科(俄国)《无题》德库宁(荷兰)

组织学生小组讨论：

这三幅作品主要运用了哪些你认识的美术语言?

学生讨论并汇报：主要运用点、线、面、色彩这些美术语言进行表现。

(2)主要运用了哪些方式构成画面?

学生讨论并汇报：主要运用涂抹色块、几何图形、粗放的线条的方式构成画面。

（3）色彩上有哪些你认识的色彩对比关系？

教学意图：帮助学生感受抽象画中美术元素，分别以涂抹色块、运用几何形、以粗放的线条和色彩构成画面这三种方式。帮助学生在分析、思考的过程中，能够自主探宄抽象中的美术语言，画面构成方式，为欣赏作品奠定基础。

四、探究艺术背景

1.思考：是什么让艺术家不在用写实的方法去创作了呢?是绘画技术退步了吗?让我们一起走进背景时代?

出示课件，提问：根据资料和当时的艺术背景，你能说说为什么会出现抽象绘画吗?

2.学生小组讨论，根据资料和亲身体验，自主探究，分析出以下几点：（1）传统绘画当时为主导。（2）摄影技术的发明使得传统绘画失去了存在的意义。（3）年轻画家纷纷开始探索创新。（4）抽象画出现了

3.了解康定斯基的创作小故事

教学意图：帮助学生在分析、思考的过程中，能够自主探究抽象绘画产是哪个的背景和意义，了解抽象绘画的出现是时代发展的必然趋势。

五、学习冷抽象和热抽象画

1.观察《光之间，第59号