4灯笼 课件(共25张PPT)部编版初中语文八年级下册.pptxVIP

部编版八年级语文下册吴伯萧

体会散文“形散神不散”的特点，把握文中的情感线索和情感变化层次。一品味文中富于表现力的语言，分析文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。二认知“灯笼”的民俗意义、文化价值，体会作者对往昔生活和家国天下寄寓的情感。三学习目标

吴伯箫（1906-1982），原名熙成，当代著名的散文家和教育家。舌耕笔耘，成果丰硕，一生作品200多篇，《羽书》《难老泉》《记一辆纺车》《菜园小记》《忘年》等作品均收入《吴伯箫散文选》。作者名片《羽书》《烟尘集》《潞安风物》《北极星》吴伯萧

本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执着追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。写作背景

焚身(fén)恐吓(hè)神龛(kān)皎洁(jiǎo)犬吠(fèi)争讼(sòng)斡旋(wò)静穆(mù)怅惘(wǎng)锵然(qiāng)官衔(xián)褪色(tuì)可悯(mǐn)领域(yù)思慕(mù)燎原(liáo)熙熙然(xī)暖融融(róng)马前卒(zú)盛茶(chéng)字词正音

字词正音（1）斡旋：（2）家来：（3）争讼：（4）静穆：（5）怅惘：调停，调解。方言，即回家来。因争论而诉讼。安静而严肃。因失意而心事重重;惆怅迷惘。

字词正音（6）锵然：（7）幽悄：（8）熙熙然：（9）人情世故：（10）金吾不禁：形容金宝珠玉等声音清脆。幽深寂静。指一副温和欢乐的样子。指为人处世的方法、道理和经验。指元宵节开放夜禁，允许人们终夜观灯。

丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。1.作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。

浏览全文，用概括的语言说一说“我”与灯笼结了哪些缘？（概括方法点拨：时间+地点+人物+事件）挑灯迎祖父回家母亲对上下灯学的“我”的照顾乡俗还愿挂红灯笼为孤客照明族姊远嫁，官衔灯记录着家门的兴衰纱灯描红回忆名将挑灯看剑元宵节观灯猜灯谜由宫灯、唱词联想到汉献帝

3.阅读第10—11段，想一想，关于宫灯的想象和对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义？对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。升华从历史文化及个人情感上表达灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。

4.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。（1）灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情。（5）引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。（2）许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆。（3）灯笼能为夜行人指路，温暖他人。（4）记录、传承着家族历史。

唐朝李愬唐朝裴公作者都引述了哪些历史上保家卫国的名将？汉朝名将李广汉朝名将霍去病宋代诗人辛弃疾秦朝名将蒙恬

典故知识霍骠姚雪夜入蔡指西汉抗击匈奴名将霍去病。以其受封嫖姚校尉。后亦借指守边立功的武将。唐朝后期名将李愬雪夜袭取蔡州，擒获吴元济之役。

典故知识挑灯看剑胡人不敢南下牧马指的是秦将蒙恬率军反击匈奴的故事。爱国诗人、将领辛弃疾。“挑灯看剑”出自辛弃疾的《破阵子》中“醉里挑灯看剑”一句。

20世纪30年代中期国内形势严峻，一方面，日本帝国主义不断发动侵华战争其妄想吞并中国的狼子野心昭然若揭，另一方面，中国人民抵抗日本侵略者的决心坚定，老百姓要求抗日的呼声一浪高过一浪。在这背景下，作者写下了散文(灯笼)，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。作者为何要写这么多历史名将，又为何要在结尾发出这样的感慨？背景介绍

“哎，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火!”这里的灯笼有何寓意？为何作者说灯笼不够？1作者在此呼吁更多的人加入抗日的队伍中，只有全中国的民众们都团结起来、团结一心，才能共抵外敌侵略；只有全国人民都团结起来，才能让灯笼重新挂在每家每户，重新挂在村头慰籍孤行客的心，重拾人民安居乐业的美好。这里的灯笼寓意着抗日，保家卫国的力量。

寄托着对亲人的慈爱和牵挂，以及对亲人的感激之情对乡情民俗美好的回忆为夜行人指路，温暖他人记录、传承着家族历史引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情学习完《灯笼》，你觉得作者在灯笼中蕴含哪些深意？

文章主旨这篇