《笔算除法》课件.pptVIP

*****************课程目标理解除法的概念掌握除法的基本定义和意义。学习除法算式的结构。掌握笔算除法的步骤学习短除法和长除法的具体步骤。熟练掌握除法计算方法。什么是除法除法是算术中的基本运算之一，是将一个数平均分成若干份，求每份是多少的运算。除法是乘法的逆运算，在日常生活中，我们经常用到除法，例如分享食物、计算平均成绩等等。除法的实际应用平均分配将一定数量的物品平均分配到多个组别或容器中，例如将一盒糖果平均分给几个朋友。测量与计算用于测量和计算距离、面积、体积等，例如计算每公里的行驶时间、计算一个正方形的面积。比例与配比在烹饪、化学实验等领域用于计算比例和配比，例如计算蛋糕食谱中所需材料的比例。数据分析用于分析数据，例如计算每组数据的平均值、计算两个数据之间的比例关系。认识除法算式除法算式除法算式由被除数、除数和商组成。除号除号表示除法运算，用“÷”表示。等号等号表示算式两边相等，用“=”表示。除数、被除数和商被除数被除数表示要被分成几份的数。除数除数表示分成几份。商商表示每份有多少个。短除法的步骤1第一步：试商观察被除数，确定除数能够被除数包含多少次，这个数字就是商。2第二步：乘商将商与除数相乘，得到一个新的数字，这个数字就是商与除数的乘积。3第三步：减积用被除数减去商与除数的乘积，得到一个新的数字，这个数字就是余数。示例演示1老师带领学生一起学习短除法的步骤，并用具体数字进行演算。学生可以通过观察和模仿，逐步理解短除法的过程和方法。练习111.根据课本例题，进行练习。22.完成课本上的练习题。33.互相检查答案，并讨论解题思路。44.教师巡视，并进行个别指导。审阅反思引导学生回顾学习过程，反思自己的学习方法和学习效果。鼓励学生分享自己的学习心得，并提出问题进行解答。教师总结本课的知识点和学习方法，并布置相应的课后作业。长除法的步骤11.写出除法算式将被除数和除数按照标准格式写出22.估计商根据被除数和除数的大小，估计商的第一个数字33.乘以除数将商的第一位数字乘以除数，写出积44.减去积将积从被除数的相应部分减去55.带下下一位将被除数的下一位数字带下来重复步骤2-5，直到被除数的所有位数都处理完毕，最终得到商和余数。示例演示2演示长除法步骤选择一个具体的除法算式，例如357÷3。教师可以边演示边讲解，引导学生理解长除法每一步的操作。重点讲解关键步骤例如，在确定商的每一位时，需要思考商数乘以除数是否大于或等于被除数。通过演示，学生可以直观地观察到每个步骤的具体操作方法。引导学生动手练习在演示完后，教师可以引导学生尝试独立完成练习题，加深对长除法的理解和运用。练习2长除法计算请尝试用长除法计算几个简单的除法算式，例如123÷3。练习题课本上还有一些练习题，可以用来巩固长除法的计算方法。课堂互动可以与同学互相讨论计算过程，并检查彼此的答案。挑战自我尝试计算一些更复杂的除法算式，例如456÷12。审阅反思完成练习后，学生应反思自己的计算过程，检查计算结果是否准确，并思考是否还有更简便的解题方法。教师可以引导学生分享自己的解题思路，并鼓励他们互相学习。审阅反思的目的是帮助学生发现自己的错误，并从中吸取教训，提高解题能力。教师可以通过提问引导学生思考，例如：你对自己的计算结果有信心吗？你还有其他解题方法吗？通过审阅反思，学生可以加深对除法运算的理解，并提高计算的准确性和效率。教师也要及时给予学生鼓励和指导，帮助他们树立学习信心，并不断提高学习效果。除法的特殊情况余数除法运算中，有时会存在余数，表示被除数不能被除数整除。除数为零除数不能为零，因为任何数除以零都是无意义的。小数除法小数除法可以转化为整数除法进行计算，需要注意小数点的位置。示例演示3这个演示展示除法中存在零的情况。比如，5除以0，结果无法确定，因为任何数乘以0都等于0。类似地，0除以任何非零数都等于0。学生需要理解这些特殊情况，避免错误的计算结果。练习3练习题以下是一些除法的练习题，帮助学生巩固所学知识。36÷4=?54÷6=?72÷9=?81÷3=?答案学生完成练习后，可以对照答案检查自己的学习效果。99827审阅反思回顾练习过程，检查计算结果。分析错误原因，找到解决方法。总结学习要点，加深理解。除法的计算技巧1估算在进行除法计算时，可以先进行估算，例如，将除数或被除数进行四舍五入，得到一个更容易计算的数字，