Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China第一课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docxVIP

Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina第一课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina，主要围绕中国美丽的湖泊展开，包括词汇、句型和阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册英语课本Module1Unit1有关，通过复习旧知识，帮助学生巩固对国家、城市、景点等词汇的掌握，并引入新的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习中国美丽的湖泊，学生能够提升对英语国家文化的理解和欣赏，增强跨文化交际的意识。同时，通过词汇和句型的运用，锻炼学生的思维能力和语言表达能力，培养他们自主学习、合作探究的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用新词汇，如“beautiful”、“lake”、“island”等，能够描述中国湖泊的特点。

②掌握并运用关键句型，如Thereare...inChina和Whataretheylike?，进行简单的信息交流。

③能够阅读并理解课文内容，提取关键信息，如湖泊的名称、位置和特点。

2.教学难点，

①正确发音和拼写新词汇，特别是那些学生容易混淆的词汇。

②在实际语境中灵活运用句型，尤其是在不同情境下选择合适的句型进行表达。

③理解并分析课文中的细节信息，如湖泊的历史背景和文化意义，这需要学生对文本有深入的理解和推理能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（一起）英语六年级上册》Module2Unit2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如中国著名湖泊的图片，以及相关的视频资料，以增强学生对湖泊的直观感受。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容、词汇卡片和句型练习。

4.教学环境：布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解中国几个著名的湖泊。

设计预习问题：围绕“中国湖泊的特点”，设计问题如“你了解哪些中国的湖泊？”和“你认为哪些湖泊是美丽的？”

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的互动，监控学生的预习进度，确保学生提前接触课文内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解中国湖泊的基本信息。

思考预习问题：学生思考并记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考的问题提交给老师，以便在课堂上进行讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国湖泊的图片或视频，引出本节课的主题“中国有很多美丽的湖泊”。

讲解知识点：讲解课文中的新词汇和句型，如“beautifullakes”、“istherea...?”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的句型描述他们喜欢的湖泊。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，如词汇的用法和句型的结构，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述湖泊的特点。

提问与讨论：学生提出问题或分享自己的看法，与同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生收集关于中国湖泊的资料，并制作一个简短的介绍。

提供拓展资源：推荐与湖泊相关的书籍、网站或视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，并提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，增加对湖泊知识的了解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生提高自我评价能力。

拓展与延伸