Module 2 Unit 2 What are you doing ？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Module2Unit2Whatareyoudoing？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Module2Unit2Whatareyoudoing？这部分内容主要围绕日常生活中的活动展开，引导学生运用英语进行简单对话，包括询问和回答正在进行的动作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级所学的日常用语及简单句型有关，通过复习和拓展，帮助学生进一步掌握现在进行时态，提高实际运用英语的能力。教材章节为外研版（三起）英语四年级上册。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过听、说、读、写活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力；2）文化意识，引导学生了解不同文化中询问他人活动的方式；3）思维品质，通过思考如何用英语描述正在进行的动作，提升学生的逻辑思维和语言组织能力；4）学习能力，通过合作学习和探究活动，培养学生自主学习、合作学习和创新学习的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握现在进行时的构成和使用方法，能够正确描述正在进行的动作。

-具体细节：

-正确运用be动词（am/is/are）+动词-ing形式来构成现在进行时。

-灵活运用句型Whatareyoudoing?来询问他人正在做什么。

-学会回答Whatareyoudoing?的问题，如Imreadingabook.。

2.教学难点

-难点内容：现在进行时的时态意识和正确使用。

-具体细节：

-理解现在进行时的概念，知道它用来描述正在进行的动作或状态。

-区分现在进行时与一般现在时、一般过去时等时态。

-在实际交流中，能够根据语境选择合适的时态。

-对于动词的变化形式，特别是不规则动词的-ing形式，学生可能存在记忆困难。

-学生可能难以将现在进行时与具体的语境相结合，导致在实际运用中出现错误。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响设备。

-课程平台：外研版英语四年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站、相关教学视频。

-教学手段：实物教具（如动作卡片）、图片卡片、PPT课件、英语歌曲。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示日常活动的图片，如读书、画画、写字等。

-学生自由讨论，用英语描述图片中的动作。

-引导学生说出“Imdoing...”句型。

-教师总结并引出课题：Module2Unit2Whatareyoudoing？

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示现在进行时的结构：be动词（am/is/are）+动词-ing形式。

-学生跟读并模仿教师发音，掌握be动词的不同形式。

-教师示范使用Whatareyoudoing?句型进行问答。

-学生两人一组练习问答，教师巡视指导。

-教师展示动词的变化规则，特别是不规则动词的-ing形式，如go-going。

-学生练习将动词转换为-ing形式，并造句。

3.巩固练习（10分钟）

-小游戏：抢答。教师说句子，学生用现在进行时回答。

-角色扮演：学生分组，分别扮演不同的角色进行对话。

-看图说话：展示一系列图片，学生描述图片中的人物正在进行的动作。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容：现在进行时的构成和用法。

-学生分享自己在课堂上的收获和学习感受。

-教师强调重点和难点，并提醒学生回家后的复习要点。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：用英语写一篇短文，描述自己的一天。

-复习作业：复习今天学到的动词变化规则和现在进行时的句子结构。

-预习作业：预习下一节课的内容，为下节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用现在进行时态，描述正在进行的动作。

-学生能够熟练使用Whatareyoudoing?句型进行询问。

-学生在日常生活中能够用英语进行简单的对话，如询问他人正在做什么。

2.文化意识增强

-学生了解不同文化中询问他人活动的方式，拓展了跨文化交际的视野。

-学生认识到英语作为一种国际交流工具，在日常生活和跨文化交流中的重要性。

3.思维品质发展

-学生在思考如何用英语描述正在进行的动作的过程中，提升了逻辑思维和语言组织能力。

-学生通过合作学习和探究活动，学会了如何运用英语解决问题，培养了创新思维。

4.学习能力提高

-学生在自主学习、合作学习和创新学习的环境中，提高了学习效率。

-学生掌握了学习策略，如预习、复习、总结等，为