7-2《归园田居·其一》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

7-2《归园田居·其一》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教材分析

《归园田居·其一》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册中的一篇古诗词。本诗是东晋诗人陶渊明的代表作，描绘了诗人归隐田园后的生活情趣和心境。通过这首诗，学生可以领略到古典诗词的韵味，了解作者的人生观和价值观，提高文学素养。本节课旨在让学生掌握古诗词的基本鉴赏方法，理解诗人的情感，并培养对美好生活的向往。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文化理解与传承素养，通过解读《归园田居·其一》中的文化意蕴，培养学生对中国传统文化的认识与尊重；发展学生的审美鉴赏与创造素养，引导学生欣赏古典诗词的韵律美、意境美，激发创造性的思维；以及增强学生的思维发展与品质素养，通过分析诗歌的情感表达和思想内涵，训练学生的逻辑思维和批判性思维。

学情分析

本节课面向的学生为高中一年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的古诗文阅读基础，对古代文学的基本常识有所了解，但在深度解读和鉴赏古诗词方面尚有不足。在能力上，学生具备一定的文言文翻译能力和文学分析能力，但审美鉴赏能力和批判性思维尚待提高。

学生在素质方面，具有一定的文学素养和审美意识，但对中国传统文化和古典诗词的内涵理解不够深入。在行为习惯上，学生普遍存在对古诗文学习兴趣不浓、学习方法单一的问题，这影响了他们对课程内容的深入学习和理解。

针对这些学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动引导学生积极参与，同时结合实际生活中的情境，帮助学生更好地理解和吸收课程内容，提高他们的文学鉴赏能力和综合素质。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统讲解《归园田居·其一》的背景、意境及艺术特色；运用讨论法，组织学生探讨诗中的意象及其象征意义；采用情境教学法，通过设置情境，引导学生身临其境地感受诗人的情感。

2.教学手段：利用多媒体设备展示诗歌意境相关的图片和视频，增强学生的直观感受；使用教学软件辅助诗歌鉴赏，如诗词朗读、注释解读等，提高学习效率；运用互联网资源，如在线诗词论坛，让学生在更广阔的平台上交流学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《归园田居·其一》的预习资料，包括诗歌原文、注释、背景介绍等，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

设计预习问题：提出“诗歌中哪些意象反映了诗人归隐的心境？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过线上平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌及相关资料，形成初步理解。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和理解古诗词的能力。

信息技术手段：利用微信群和线上平台，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触诗歌，为课堂深入讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示陶渊明的生平图片，引出《归园田居·其一》的创作背景，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌中的重点字词和句式，如“榆荚”的象征意义，帮助学生深入理解。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象及其所表达的情感，引导学生体会诗人的心境。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，如诗歌中的隐逸思想。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对诗歌意象的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升诗歌鉴赏能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握鉴赏古诗词的技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置诗歌仿写或分析诗歌中某一意象的作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供相关古诗词链接，如其他描写田园生活的诗歌，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，加深对诗歌的理解。

拓展学习：利用提供的资源，学生自主进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提升学生的诗歌鉴赏和写作能力。

通过反思总结，帮助学生形成有效的学习方法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以