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如何引导孩子进行绘本阅读?家长在孩子阅读绘本过程中的作用——引导请不要走在我的前面，因为我不喜欢去跟随请不要走在我的后面，因为我不爱充领导；我只期望请你与我同行。——哲学大师卡缪2、怎样阅读绘本才能达到最佳效果学行一致学习体验学习合作学习游戏策略网络社群多媒体运用信息教育亲子共学二、如何引导孩子进行绘本阅读?3、三种常见的分享绘本方式及其利弊忠于原著法优点：让孩子欣赏文字之美，专注观赏画面，增进词汇及识字能力孩子较能掌握到绘本的整体气氛由书的作者主导,而非念读者主导忠实呈现绘本，让读者虚心体会创作者的作品涵意孩子自行体会，思考绘本内涵，将感觉主体交给孩子不会失去绘本原味让孩子有机会与绘本建立单纯的关系培养孩子的专注力，融入绘本的情境里给予听者想象空间和不同的解读方式满足孩子的预期并增进孩子的语言能力二、如何引导孩子进行绘本阅读?忠于原著法缺点：孩子专注力弱，听到很多难理解的词汇时，可能感到没有兴趣有些作品，逐字念不通顺；或文化背景不同，表达较不顺畅孩子听完故事之后，没有机会进行较深入的思考孩子彼此之间无法对谈，激出对话火花，营造另一种阅读的乐趣字句艰涩，小孩不易理解，会想提问，容易受干扰开始时，孩子可能无法安静听完一本就跑掉了孩子无人引导，或许无法立即反应形式不够活泼二、如何引导孩子进行绘本阅读?忠于原著法怎样克服缺点，发挥优点？事前准备充分，熟练故事、一气喝成利用声音表情、制造阅读情境为孩子选择适合的书，初期可选择文字较少，内容轻松有趣的绘本来吸引子的注意力事前熟读绘本，了解绘本的美将孩子可能不懂的词汇，自然的运用在日常对话，丰富其对词汇的了解二、如何引导孩子进行绘本阅读?加油添醋法优点：生动有趣，瞬间吸引小孩的目光，适合刚开始共读的亲子绘本让人有无限的想象空间，此方法可让孩子充份发挥，亲子一起玩故事用自己的方式表达，较有感觉、情感情境可以描述得很详细可借机隐喻大人的教导目标满足孩子的成就感大人加入声音、感情去表演，孩子“听”到故事的具体声音二、如何引导孩子进行绘本阅读?加油添醋法缺点：说故事者主导性强，容易沦为大人灌输小孩、匡正孩子的工具一部完整的作品由于加油添醋后变得支离破碎，而破坏作者的原意过度诠释时，增加过多自己意见，可能与原著想法不同。而且限制了孩子的想象空间，影响孩子欣赏绘本的图画，无法感受到韵文或诗词之美，较无文学阅读的体验孩子不能单纯听故事，无法感受绘本要传达的意境听故事不能一气呵成，常被打断，而且可能会变得很冗长带得不好会令孩子讨厌读书太挑动孩子的情绪，把书当成玩具，但阅读不是玩游戏不能直接呈现文字之美二、如何引导孩子进行绘本阅读?加油添醋法怎样克服缺点，发挥优点？事前做好准备，深入浅出，唱作俱佳，不是个人表演，而是说出故事引人之处，则仍精彩可期待适合”玩具书”、”无字书”适合较小的孩子(如10个月左右，正在学说话的小孩)，容易吸引其目光，并开始对”书”及”故事”建立情感让孩子先熟悉绘本，再用自己的方式诠释，也许彼此更能激出更多火花二、如何引导孩子进行绘本阅读?“毛毛虫的哲学”思考方式优点：利用故事帮助孩子整理经验，发展思维能力及表达能力培养孩子的专注力，精读一本书，而非纯以数量取胜有问有答，建立孩子之间的对话机制 训练孩子的听力，学习思考和讨论的方法延伸绘本的深度与广度，并从绘本世界拉到现实世界“进进出出”的比较与对谈综合不同人的看法，引领孩子看到多面的思考从图像书进入儿童文学的一个桥梁能让孩子安全的投射自己的感情和想法，丰富孩子的感受可更深一层了解故事的寓意二、如何引导孩子进行绘本阅读?“毛毛虫的哲学”思考方式缺点：孩子经验尚少，除非说故事者功力很强，否则无法引导讲述绘本者对于引导讨论的技巧不熟悉时，易流于观念的传递并陷入冷场引导人操控性强，导入不正确观念的风险大增发散讨论，易离题太远或抓不出重点孩子程度不一时，不易深入讨论反客为主，无法纯粹欣赏绘本的美有要回答问题的压力无法尽情享受绘本带给的快乐(单纯的快乐)有些情形只能意会无法言传容易流为说教，影响孩子对书本及阅读的兴趣二、如何引导孩子进行绘本阅读?“毛毛虫的哲学”思考方式怎样克服缺点，发挥优点？针对对象、情境和问题下，挑选适合讨论的绘本引导者需了解孩子及绘本内容，给予适时的引导适合较大的孩子 一开始由有经验的读书会带读者示范具有成熟人生阅历、开放世界观，较强分