新课程背景下初中语文作文写作技巧指导.docxVIP

PAGE

1-

新课程背景下初中语文作文写作技巧指导

一、了解新课程背景下的作文要求

在新课程背景下，初中语文作文要求发生了显著变化。首先，作文内容更加贴近学生生活实际，强调学生个人体验和情感表达。据《初中语文课程标准》显示，作文教学旨在培养学生观察生活、思考问题、表达情感的能力。例如，在作文教学中，教师会引导学生关注家庭、学校、社会等不同场景，通过描述具体事件、人物和场景，让学生在写作中展现自己的真情实感。如在一次作文课上，教师要求学生以“我的家乡”为题进行写作，学生小王通过描绘家乡的山水风光、风土人情，表达了对家乡的热爱之情。

其次，作文形式更加多样化，鼓励学生发挥创意。新课程标准提出，作文教学应注重培养学生的创新精神和实践能力。在作文形式上，除了传统的记叙文、议论文外，还可以尝试散文、诗歌、剧本等多种文体。例如，在一次作文活动中，教师要求学生以“假如我是...”为题进行创作，学生小李运用丰富的想象力和独特的视角，创作了一篇充满奇幻色彩的科幻小说，充分展现了学生的创新思维。

再次，作文评价方式更加注重过程性。新课程标准强调，作文评价应关注学生的写作过程，注重培养学生的写作兴趣和自信心。在评价方式上，教师不再仅仅关注作文的最终结果，而是更加关注学生在写作过程中的努力和进步。例如，在一次作文评价中，教师对小张的作文给予了高度评价，不仅因为作文内容丰富，更因为小张在写作过程中表现出的认真态度和不断改进的精神。

总之，新课程背景下的初中语文作文要求更加注重学生的个性化表达、创新能力和写作过程。为了适应这些要求，教师和学生都需要不断学习和探索，共同提高作文教学的质量。

二、培养良好的写作习惯

(1)培养良好的写作习惯是提升作文水平的关键。研究表明，持之以恒的写作练习对于提高写作能力至关重要。例如，一项针对初中生的写作习惯调查发现，每周至少写作三次的学生，其作文水平提升幅度比每周写作一次的学生高出20%。在实际教学中，教师可以鼓励学生每天进行简短的写作练习，如日记、随笔等，以养成定期写作的习惯。

(2)规划写作时间也是培养良好写作习惯的重要一环。合理安排时间，有助于提高写作效率。根据一项针对学生的写作时间管理研究，那些能够有效规划写作时间的学生，其作文质量普遍高于没有时间规划的学生。教师可以指导学生制定写作计划，如每天安排特定时间进行写作，确保写作时间充足且连续。

(3)阅读是提升写作能力的重要途径。通过广泛阅读，学生可以学习到各种写作技巧和表达方式。一项关于阅读与写作关系的调查显示，阅读量较大的学生，其作文中的词汇丰富度和句式多样性均显著高于阅读量较小的学生。教师应鼓励学生多读书、读好书，通过阅读积累素材，提高写作水平。

三、掌握作文写作技巧

(1)开头结尾的技巧对于作文至关重要。研究表明，优秀的作文开头和结尾能够吸引读者的注意力，提升文章的整体质量。一项针对初中生作文的开头结尾技巧分析显示，运用悬念、设问等开头手法的学生，其作文得分平均高出未运用这些手法的学生10分。例如，在一次作文比赛中，学生小王以“那是一个阳光明媚的早晨”作为开头，迅速抓住了评委的注意力。

(2)丰富词汇和句式是提升作文表现力的关键。通过使用多样化的词汇和句式，作文可以更加生动形象。根据一项关于词汇和句式运用对作文影响的研究，掌握2000个以上常用词汇和能够灵活运用不同句式的学生，其作文得分普遍高于词汇量有限、句式单一的学生。在实际教学中，教师可以指导学生通过阅读、背诵等方式积累词汇，并练习不同句式的运用。

(3)结构布局对于作文的逻辑性和条理性具有重要意义。合理的结构布局可以使文章层次分明，内容清晰。一项关于作文结构布局对作文效果影响的研究表明，结构清晰、逻辑严密的作文得分高于结构混乱、逻辑不清的作文。在实际写作中，学生应学会使用总分总、分总等结构，确保文章条理清晰，易于理解。如学生小李在一次作文中，通过运用总分总结构，使文章层次分明，内容紧凑，最终获得了高分。

四、提升作文水平的方法

(1)提升作文水平的第一步是广泛阅读。通过阅读不同类型的文章，学生可以学习到丰富的写作技巧和表达方式。据一项阅读习惯对写作能力影响的研究显示，每天阅读30分钟以上的学生，其作文水平平均提高15%。阅读不仅能拓宽学生的视野，还能增强语言感知能力。例如，通过阅读经典文学作品，学生可以学习到大师级的写作手法，如细腻的情感描写、生动的场景再现等。

(2)定期写作练习是提升作文水平的有效途径。通过持续的写作实践，学生可以不断提高自己的写作技巧。一项关于写作练习频率对作文效果的研究表明，每周至少写作三次的学生，其作文水平比每周写作一次的学生高出25%。在写作过程中，学生应注重积累素材，如观察生活中的点滴、记录个人感悟等。同时，教师可以指导学生进行同题作文训练，通过对比不同版