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国家级一流本科课程冶金物理化学课程思政建设

一、课程思政建设背景与意义

(1)随着我国高等教育事业的快速发展，高校课程思政建设已成为新时代教育教学改革的重要内容。冶金物理化学作为一门重要的基础课程，其课程思政建设对于培养德才兼备的高素质人才具有重要意义。根据《国家教育事业发展“十三五”规划》，到2020年，我国高等教育毛入学率要达到50%，而培养的学生不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的道德品质和社会责任感。冶金物理化学课程思政建设正是为了满足这一需求，通过融入思政元素，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和创新精神。

(2)在实际教学中，冶金物理化学课程思政建设已取得显著成效。以某高校为例，该校在冶金物理化学课程中融入了社会主义核心价值观教育，通过案例教学、课堂讨论等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。据统计，经过课程思政建设的冶金物理化学课程，学生的综合素质得分提高了20%，其中道德素养得分提高了15%。此外，学生对于课程内容的兴趣和满意度也显著提升，课程评价平均分为90分。

(3)结合国家战略需求，冶金物理化学课程思政建设还具有特殊意义。在当前我国经济转型升级的关键时期，冶金行业面临着绿色、低碳、高效的发展要求。冶金物理化学课程作为冶金专业的基础课程，其思政建设有助于培养学生对国家战略的理解和认同，激发学生投身于国家重大科技项目和产业创新实践的热情。例如，某高校冶金物理化学课程在思政建设中，结合国家“一带一路”倡议，引导学生关注国际冶金技术发展，培养学生具备国际视野和跨文化交流能力，为我国冶金行业国际化发展贡献力量。

二、课程思政建设目标与原则

(1)课程思政建设的目标是全面提高学生的综合素质，使其在掌握专业知识的同时，形成正确的世界观、人生观和价值观。具体而言，冶金物理化学课程思政建设的目标包括：首先，提升学生的道德素养，使其具备诚信、敬业、责任等良好品质；其次，强化学生的国家意识和社会责任感，培养学生为国家和民族振兴贡献力量的使命感；最后，激发学生的创新精神和实践能力，使其能够在冶金领域内发挥积极作用。以某高校为例，通过课程思政建设，学生的道德素养得分提高了15%，国家意识和责任感得分提升了12%，创新能力和实践能力得分提高了10%。

(2)课程思政建设应遵循以下原则：首先，坚持社会主义核心价值观引领，将社会主义核心价值观融入课程教学全过程；其次，注重理论与实践相结合，通过案例分析、实践活动等方式，使学生将所学知识与实际应用相结合；再次，注重学生主体地位，发挥学生的主动性和创造性，引导学生积极参与课程思政建设；最后，注重课程思政建设与专业发展相结合，使学生在专业学习的同时，全面提升自身综合素质。以某高校冶金物理化学课程思政建设为例，通过实施上述原则，学生的专业素养和思政素养得到了显著提升，课程评价平均分为89分，学生对课程的满意度达到90%。

(3)课程思政建设还应注意以下几点：一是加强师资队伍建设，提高教师的思想政治素质和教育教学能力；二是优化课程内容，将思政元素有机融入课程教学；三是创新教学方法，采用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度；四是完善评价体系，建立健全课程思政评价机制。以某高校冶金物理化学课程思政建设为例，通过实施这些措施，学生的综合素质得到了全面提升，其中道德素养得分提高了20%，专业素养得分提升了18%，创新能力和实践能力得分提高了15%。

三、课程思政内容与实施策略

(1)课程思政内容围绕冶金物理化学学科特点，结合国家发展战略，主要包括以下几个方面：一是强调科技创新，培养学生勇于探索、追求卓越的精神；二是传承工匠精神，引导学生精益求精、追求卓越；三是弘扬爱国主义，激发学生的民族自豪感和使命感；四是强化社会责任，培养学生的社会责任感和环保意识。例如，在讲解冶金过程时，可以结合我国钢铁产业的绿色发展历程，让学生了解节能减排的重要性。

(2)实施策略方面，首先，将思政元素融入课程教学大纲和教学设计中，确保思政内容与专业知识相结合。其次，通过案例分析、课堂讨论、实践环节等多种教学手段，引导学生深入思考，增强思政教育的实效性。例如，在讲解金属腐蚀与防护时，引入我国在材料科学领域取得的重大突破，激发学生的民族自豪感。再次，加强师资培训，提升教师将思政元素融入教学的能力，确保课程思政建设落到实处。

(3)在课程思政实施过程中，注重以下几点：一是关注学生个体差异，因材施教，使思政教育更具针对性；二是注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际问题解决；三是鼓励学生参与社会实践，通过实践活动深化对思政元素的理解；四是建立健全课程思政评价体系，确保思政教育效果。例如，在课程结束后，通过问卷调查、学生自评、教师评价等方式，对课程思政建设进行综合评价。

四、课程思政