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《项羽本纪》

二.学习目标：

1、积累掌握古汉语句的基本用法。

2、体会《史记》的语言特点与风格，学习《史记》的人物刻画。

3、学会运用正确的观点分析评价人物。

三.学习过程：

（一）概括介绍：

《项羽本纪》就是通过农民大和楚汉之争的宏阔场面，生动而又深刻

地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的，又是

一个性情、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中

的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但

的却是由衷的惋惜和同情。

《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主，同时也生动

地叙写了。披卷读之，既可以闻见战场上的，听到战马的嘶鸣和勇士们的

猛吼，又可以看见项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗的神态

与身影。《项羽本纪》正是在广阔的背景下写人，在写人的过程中写，二者

相得益彰。因人物而生动、壮观，人物因而更显生动、奇伟。

《项羽本纪》在刻画人物性格方面，运用了多种手法。项羽少时的粗疏学浅，

长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大

战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏

服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。在进行粗线条的勾勒，

有意地夸张了整体，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描，刻意求精。鸿门

宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻，

都写得活灵活现，有形有神，有言有情，形与神、言与情融合一体。

《项羽本纪》是《史记》传记中最的一篇，达到了思想和的高度统一。它

犹如一幅真传神的肖像画，色彩鲜明；又像一张之际的形势图，

错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言

生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌

江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。

（二）浏览预习课文

（1）划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。

（2）速读课文，思考：课文节选部分共讲了几方面的内容？

明确：

第一部分：项羽家世（第1自）

第二部分：少年言志（第2自）

第三部分：巨鹿之战（第3自）

第四部分：霸王别姬（第4自）

第五部分：东城之战（第5自）

第六部分：乌江自刎与尾声（第6——8自）

第七部分：项羽本纪赞（第9自）

（三）项羽成长个人小

明确：《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这

个人物短暂而波澜起伏的四个阶段。

吴中起兵——事业的起点

巨鹿之战——功业的顶点

鸿门宴——由盛而衰的转折点

垓下自刎——末路的终点

（四）研究文本第一、二部分

1、活用词：

毋妄言，族矣。

梁以此奇籍。

2、重点实虚词：

①又不肯竟学。

②阴以兵法部勒宾客及。

③以是知其能。

3、古今异义词。

以故事得已。

4、重点句：

为秦王翦所戮者也。（判断句）

剑一人敌，不足学，学万人敌。（倒装句）

与籍避仇于吴中（状语后置）

5、有一个成语出自这两段，请找出来。

力能扛鼎（举起）

思考：

（1）第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？

明确：项羽家世：①世代为楚将。②祖父为。

寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵的资本，是成就