《“探界者”钟扬》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《“探界者”钟扬》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以统编版高中语文必修上册《“探界者”钟扬》为教学内容，旨在通过深入剖析课文，引导学生理解钟扬教授的科学精神和人生追求，激发学生热爱科学、勇于探索的精神。同时，结合学生的年级特点和知识深度，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《“探界者”钟扬》的文本，提高学生准确理解和运用语言的能力，培养其文本解读和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考钟扬教授的科学精神及其时代意义，激发批判性思维和创新意识。

3.文化传承与理解：使学生理解科学家为国家和社会发展做出的贡献，增强国家认同感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优秀人物品质的欣赏能力，提升审美素养，激发创造潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的文学常识，能够理解记叙文的文体特征。

-学生对科学家的基本认识有所了解，对科学探究有一定的认识基础。

-学生在之前的课程中学习过关于人物描写的方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索未知领域和杰出人物的故事充满好奇，有较强的学习兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够分析文本中的信息。

-学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深刻理解钟扬教授的科学精神和人生追求。

-在分析课文时，学生可能无法准确把握作者的写作意图和情感表达。

-学生在理解科学家的社会责任和时代意义时可能存在一定的障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《“探界者”钟扬》相关的视频资料，用以辅助学生对课文内容的理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于科学家探索未知领域的短视频，引发学生对科学家工作的好奇。

-提出问题：请学生分享他们对科学家的印象，以及他们认为科学家需要具备哪些品质。

-用时：5分钟

2.讲授新课（20分钟）

-文本解读：带领学生共同阅读《“探界者”钟扬》，关注文中对钟扬教授的描写，引导学生理解其科学精神和人生追求。

-用时：10分钟

-分析讨论：组织学生分组讨论，探讨钟扬教授在科学研究中的态度和精神，以及其对社会的影响。

-用时：5分钟

-总结讲解：根据学生的讨论结果，进行总结性讲解，强调科学家的社会责任和时代意义。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：让学生以小组为单位，选择一位他们感兴趣的科学领域人物，讨论该人物的科学精神和贡献。

-用时：5分钟

-分享展示：每组选派一名代表，向全班分享他们的讨论成果，其他学生进行补充和评价。

-用时：5分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问互动：针对课文内容，提出以下问题，引导学生思考和回答：

-钟扬教授在科研过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

-你认为钟扬教授的科学精神对我们的生活有哪些启示？

-用时：5分钟

-答疑解惑：针对学生的疑问，进行解答，确保学生对课文内容的理解。

-用时：5分钟

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调科学家的社会责任和时代意义。

-鼓励学生在课后继续关注科学家的事迹，培养自己的科学精神和创新能力。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

1.文学常识

-了解作者：介绍《“探界者”钟扬》的作者及其写作背景。

-文体特征：分析记叙文的文体特点，包括情节、人物、环境等方面的描写。

2.人物描写

-人物形象：分析钟扬教授的人物形象，包括其性格特点、精神风貌等。

-人物描写方法：探讨作者在文中运用的人物描写方法，如肖像描写、心理描写、行动描写等。

3.科学精神

-科学态度：阐述钟扬教授在科研过程中的严谨态度和执着精神。

-科学价值观：探讨钟扬教授对科学的热爱和追求，以及其科学精神的时代意义。

4.社会责任

-科学家责任：分析钟扬教授在科研中对社会、国家、民族的责任。

-时代使命：探讨科学家在新时代背景下所肩负的使命和责任。

5.写作技巧

-叙事结构：分析《“探界者”钟扬》的叙事结构，包括开头、发展、高潮、结局等。

-表达方式：探讨作者在文中所运用的表达方式，如叙述、描写、议论等。

6.情感表达

-情感态度：分析作者对钟扬教授的情感态度，以及对科学精神的崇敬之情。

-情感共鸣：探讨