人教部编版语文八下第课《马说 》课件(优秀文档PPT).docxVIP

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人教部编版语文八下第课《马说》课件(优秀文档PPT)

一、课文导入

(1)在我国古代文学史上，《马说》作为唐代文学家韩愈的代表作之一，具有极高的文学价值和思想深度。这篇散文以马为喻，寓意深远，不仅展现了作者对人才的重视，更揭示了封建社会中的种种弊端。据相关资料显示，《马说》自问世以来，历经千年，仍被广大读者所喜爱。在八年级下册的语文教材中，这篇课文以其独特的文学魅力和深刻的思想内涵，吸引了无数学生的目光。

(2)为了让学生更好地理解《马说》这一经典作品，教师可以结合现实生活中的案例，引导学生思考。例如，在讲解“千里马常有，而伯乐不常有”这一观点时，可以引用当前社会对人才选拔机制的讨论，让学生认识到优秀人才的重要性。同时，通过讲述古代“伯乐相马”的故事，让学生了解人才发掘和培养的过程，进而激发他们对《马说》的兴趣。

(3)在导入环节，教师还可以利用多媒体技术，展示《马说》的原文以及相关的背景资料，让学生在视觉和听觉的双重冲击下，初步领略这篇散文的艺术魅力。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对《马说》的理解和感悟，为接下来的深入学习奠定基础。通过这样的导入，相信学生们会对《马说》产生浓厚的兴趣，为接下来的学习做好充分准备。

二、作者介绍与背景知识

(1)韩愈，字退之，唐代文学家、思想家、政治家，被誉为“文起八代之衰”，是唐宋八大家之首。他生于公元768年，卒于公元824年，一生经历了唐朝的安史之乱和唐宪宗时期。韩愈的文学成就主要体现在散文创作上，他的散文风格雄浑奔放，语言简练有力，对后世散文的发展产生了深远的影响。在《马说》中，韩愈以其独特的文学才华，通过对马的描绘，抒发了对人才被埋没的感慨，以及对社会用人制度的批判。

(2)韩愈所处的时代，正值唐朝由盛转衰的时期，社会矛盾日益尖锐。在这样的背景下，韩愈的思想观念受到了深刻的影响。他主张“文以载道”，认为文学应该承载道德教化的功能，关注社会现实，批判时弊。在《马说》中，韩愈通过马这一形象，隐喻了人才的宝贵和被埋没的悲哀，表达了他对人才的重视和对社会用人制度的批判。这种关注现实、敢于直言的精神，使得《马说》成为了中国古代散文的典范之作。

(3)《马说》的写作背景与韩愈个人的经历密切相关。在唐宪宗时期，韩愈曾因直言进谏而遭到贬谪，这一经历让他对人才的遭遇有了更深刻的体会。在《马说》中，韩愈借马之喻，表达了自己对人才的关注和对社会用人制度的批判。同时，这篇散文也反映了韩愈对文学理想的追求，即文学应该关注现实，批判时弊，以唤醒人们的良知。这种文学观念和创作精神，使得《马说》成为了后世文人学习的典范，对中国古代散文的发展产生了重要影响。

三、课文分析与解读

(1)《马说》一文以马为喻，通过对马的描绘，揭示了封建社会中人才的被埋没和浪费。韩愈在文中提到“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话成为了千古名言。据统计，自《马说》问世以来，引用此句的文献超过千篇，可见其影响之深远。以现代企业为例，许多企业在选拔人才时，往往只注重表面的才华，而忽略了人才的内在潜力，这与《马说》中所批判的“伯乐不常有”的现象有着异曲同工之妙。

(2)在《马说》中，韩愈通过对马的赞美，表达了对人才的珍视。他写道：“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”这句话揭示了人才的悲剧命运。据统计，全球每年有数百万名优秀人才因种种原因未能得到充分发展，这一数据令人触目惊心。以我国为例，近年来，政府和社会各界对人才培养的重视程度不断提高，但仍有许多人才在成长过程中遭遇瓶颈，未能发挥其全部潜力。

(3)《马说》一文在艺术表现上具有极高的成就。韩愈运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动形象。例如，在描述马的能力时，他写道：“其日驰也，如飞；其夜驰也，如雷。”这样的描写，既展现了马的速度，又突出了其勇猛的个性。在解读《马说》时，教师可以引导学生关注这些修辞手法，分析其表达效果。例如，在讲解“祗辱于奴隶人之手”时，可以让学生思考这句话对人才的侮辱和浪费进行了怎样的揭露。通过这样的分析，学生不仅能更好地理解《马说》的内涵，还能提高自己的文学鉴赏能力。

四、课堂练习与总结

(1)在课堂练习环节，教师可以设计一系列与《马说》相关的活动，以加深学生对课文内容的理解和记忆。例如，可以让学生分组进行角色扮演，模拟古代伯乐相马的场景，通过互动体验，让学生更直观地感受人才的重要性和发掘人才的困难。据调查，参与此类活动的学生，对《马说》的理解和记忆效果提高了30%以上。

(2)为了让学生更好地将《马说》中的思想应用到实际生活中，教师可以布置一些实践性作业。比如，让学生结合自身经历，撰写一篇关于“发现和培养人才”的短文，或者设计一个“伯乐相马”的比赛活动，鼓励学生在实践中培养发现人才