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北京市房山区2025届高三上学期期末考试政治

第一章：马克思主义基本原理概论

(1)马克思主义作为科学社会主义的理论基础，其核心思想是历史唯物主义和剩余价值理论。历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识，社会发展是一个自然历史过程，通过生产力和生产关系的矛盾运动，推动社会形态的更替。例如，在资本主义社会，生产力的高度发展导致了生产关系的矛盾，这一矛盾最终导致了社会主义革命的爆发。剩余价值理论则揭示了资本主义剥削的本质，指出资本家通过剥削工人的剩余劳动时间来获取利润。据统计，从19世纪末到20世纪初，工业革命后资本主义国家的工人阶级工作时间普遍增加了30%以上，而工资水平却并未同步增长。

(2)马克思主义政治经济学分析了资本主义经济运行规律，指出资本主义经济周期性危机的必然性。资本主义经济周期通常包括繁荣、衰退、萧条和复苏四个阶段，危机往往在繁荣阶段结束后爆发。例如，2008年全球金融危机就是资本主义经济周期性危机的一个典型例子。这场危机导致全球GDP下降，许多国家的失业率飙升，金融机构纷纷破产。马克思主义认为，这种危机是由于资本主义生产方式内在矛盾所导致的。

(3)马克思主义哲学提出了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论。辩证唯物主义强调事物发展的普遍联系和永恒运动，认为矛盾是事物发展的动力。历史唯物主义则认为，社会历史发展是由经济基础决定的，上层建筑对经济基础具有反作用。这一理论指导了国际共产主义运动的发展，为社会主义建设提供了理论指导。例如，苏联在20世纪上半叶成功实现了工业化，成为世界上第二个工业大国，这一成就与马克思主义的指导密不可分。

第二章：中国特色社会主义理论体系

(1)中国特色社会主义理论体系是在改革开放以来，中国共产党根据中国国情和时代特点，对马克思主义基本原理进行创造性运用和发展的理论成果。这一理论体系以邓小平理论为核心，包括“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想。其中，邓小平理论提出“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”的思想路线，推动了中国的经济改革和现代化建设。自1978年改革开放以来，中国经济总量从1978年的367.8亿美元增长到2019年的14.34万亿美元，成为世界第二大经济体。

(2)“三个代表”重要思想强调中国共产党要始终代表中国先进社会生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民的根本利益。这一思想进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。例如，在科技创新方面，中国成功发射了嫦娥五号探测器，实现了月壤样本的返回，这标志着中国在航天科技领域取得了重大突破。此外，中国还成功研发了5G技术，成为全球5G发展的重要推动者。

(3)科学发展观强调坚持以人为本，全面协调可持续发展。这一理念在中国经济社会发展中得到了充分体现。例如，在教育领域，中国通过实施“义务教育均衡发展”战略，使得全国义务教育普及率达到100%，高等教育毛入学率从2002年的15.9%增长到2019年的51.6%。在社会保障方面，中国建立了覆盖全民的社会保障体系，2019年基本养老保险、基本医疗保险的覆盖率分别达到95.3%和95%。这些成就充分体现了中国特色社会主义理论体系在实践中的指导作用。

第三章：政治生活与公民意识

(1)政治生活与公民意识是现代民主社会的重要组成部分，它要求公民积极参与公共事务，维护国家利益和社会公共利益。在中国，公民意识的建设与发展体现在多个方面。例如，通过网络舆论监督，公民可以实时关注政府工作，对不合理的政策提出批评和建议。据统计，截至2020年底，中国网民规模达到9.89亿，网络舆论对政府决策的影响力日益增强。此外，公民意识的提升还体现在公民参与社区治理的积极性上，如志愿服务、邻里互助等，这些活动有助于构建和谐社区。

(2)在政治生活中，公民的权利与义务是相统一的。公民享有选举权、被选举权、言论自由等基本政治权利，同时也有遵守宪法和法律、维护国家统一和民族团结等义务。例如，在2018年全国人民代表大会选举中，全国共有2.7亿选民参与了投票，投票率达到82.7%，这充分体现了公民的政治参与热情。同时，公民在日常生活中也自觉履行法定义务，如遵守交通规则、保护环境等，这些行为有助于维护社会秩序和公共利益。

(3)公民意识的教育和培养是提升公民政治参与能力的关键。在中国，公民意识教育贯穿于国民教育的全过程。从小学到大学，教育体系都强调培养学生的公民意识和社会责任感。例如，小学阶段的教育中，教师会通过开展“学雷锋”活动，教育学生关爱他人，树立正确的价值观。在大学阶段，通过开设《思想道德修养与法律基础》等课程，引导学生了解国家法律法规，增强法治观念。这些教育举措有助于培养一代又一代具有高度公民意识的社会主义建设者和接班人。