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完整版)上海市学前教育课程指南

第一章总则

第一章总则

(1)本指南旨在贯彻落实《幼儿园工作规程》和《上海市学前教育条例》，全面提高上海市学前教育质量，促进幼儿身心健康发展。本指南适用于本市各级各类幼儿园的保教工作，是幼儿园制定保教计划、开展保教活动、实施教育评价的重要依据。

(2)学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。本指南强调尊重幼儿的年龄特点和发展规律，遵循教育规律，以促进幼儿德智体美全面发展为目标，实施科学保教，为幼儿一生发展奠定坚实基础。

(3)本指南坚持以幼儿为本，尊重幼儿的个性差异，关注幼儿的个体需求，注重培养幼儿良好的行为习惯和社会适应能力。通过创设丰富多样的教育环境，提供适宜的教育活动，引导幼儿主动探索、快乐学习，培养幼儿的创造力和实践能力。同时，注重家园合作，形成教育合力，共同促进幼儿的健康成长。

第二章学前教育目标与内容

第二章学前教育目标与内容

(1)学前教育目标应围绕幼儿德智体美全面发展，注重培养幼儿的自主学习能力、合作精神、创新意识和良好习惯。具体目标包括：培养幼儿热爱祖国、尊敬师长、友爱同伴、诚实守信的品德；发展幼儿的语言表达能力和审美情趣；增强幼儿的身体素质和运动技能；激发幼儿的探索兴趣和求知欲望；培养幼儿的音乐节奏感和美术创造力。

(2)学前教育内容应贴近幼儿生活，体现时代特征，关注幼儿的兴趣和需要。主要包括以下几个方面：生活自理能力培养，如穿衣服、洗手、整理物品等；社会交往能力培养，如与同伴互动、遵守规则、尊重他人等；认知能力培养，如观察、分类、计数、比较等；艺术欣赏和创作能力培养，如音乐、美术、舞蹈等；科学探究能力培养，如实验、观察、发现、推理等。

(3)学前教育内容应具有开放性和综合性，注重各领域之间的相互联系和渗透。在课程实施过程中，教师应根据幼儿的年龄特点和个体差异，灵活运用各种教育方法和手段，如游戏、故事、音乐、绘画等，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。同时，注重家园合作，共同为幼儿创设一个和谐、温馨的学习环境，使幼儿在轻松愉快的环境中健康成长。

第三章学前教育实施与评价

第三章学前教育实施与评价

(1)学前教育实施应遵循幼儿身心发展规律，注重个体差异，尊重幼儿的学习兴趣和需求。教师应通过创设丰富多样的教学环境，运用游戏化、情境化的教学方法，引导幼儿主动参与学习活动。同时，加强家园联系，鼓励家长参与幼儿教育，形成教育合力。

(2)学前教育评价应以幼儿发展为本，关注幼儿的全面成长。评价应采用观察、谈话、作品分析等多种方式，全面了解幼儿在认知、情感、社会性、身体动作等方面的表现。评价结果应作为改进教育教学工作的依据，促进幼儿的个性化发展。

(3)学前教育评价应注重过程性评价与结果性评价相结合。过程性评价关注幼儿在教育活动中的参与程度、学习态度、合作能力等，结果性评价则关注幼儿在特定领域的知识和技能掌握情况。通过定期评价，教师可以及时调整教育策略，确保教育目标的有效达成。同时，建立评价档案，记录幼儿的成长轨迹，为幼儿提供全面、客观的评价信息。

第四章学前教育管理与保障

第四章学前教育管理与保障

(1)学前教育管理应坚持依法治教，落实国家有关学前教育的法律法规，确保学前教育事业的健康发展。各级教育行政部门应加强对学前教育的统筹规划和管理，制定相关政策和标准，为幼儿园提供政策支持和资源保障。同时，建立健全学前教育质量监管体系，加强对幼儿园的日常监督和评估，确保幼儿园保教质量。

(2)学前教育保障措施包括经费投入、师资培养、设施设备、科研支持等方面。政府应加大财政投入，确保学前教育经费的稳定增长，保障幼儿园的正常运转和幼儿教育活动的开展。同时，加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教育教学能力。通过建立教师培训体系和职称评定制度，鼓励教师专业发展。此外，加强幼儿园设施设备的建设和维护，为幼儿提供安全、舒适的学习和生活环境。

(3)学前教育管理与保障还应注重社会参与和社区合作。鼓励社会各界关心和支持学前教育事业，通过捐赠、志愿服务等方式参与幼儿园建设。同时，加强社区与幼儿园的合作，整合社区资源，共同为幼儿提供多元化的教育和成长服务。通过建立学前教育信息平台，及时发布学前教育政策、动态和资源信息，提高学前教育的社会认知度和参与度，共同推动学前教育事业的全面发展。